放飞音乐梦

章颖

摘要：幼儿期间进行音乐教育，对于幼儿的成长与发展有着重要的意义，通过歌唱活动能够发掘幼儿的潜能、塑造幼儿健康活泼的个性。图谱作为一种有效的手段被广泛的应用在幼儿的歌唱活动中，主要能够提高幼儿学习音乐的兴趣、提高幼儿的创作能力以及令幼儿更好的进行音乐的学习，对幼儿这一特殊年龄段的群体提供了巨大的帮助。

关键词：小班幼儿;歌唱活动;图谱

中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0285-01

1.小班幼儿进行音乐教育具有的意义

音乐对于小班幼儿的作用是在潜移默化的过程中实现的，就像生物学中“用灯光来控制鸡的进食时间”一样，通过长时间的训练，每当灯光颜色发生改变时，鸡便来到进食地点等待进食。这同样可以应用在小班幼儿的成长过程中，可以通过音乐来锻炼幼儿在不同的时间做不同的事情，这样不仅提高幼儿一日活动的趣味性，同时也能够不断的提高小班幼儿的自理能力。音乐最直接的体现形式便是歌唱活动，小班幼儿在进行歌唱活动时，能够不断的提高自我，完善自我，發展自我，这是这是一件很有意义的事情。

2.小班幼儿进行音乐教育应用的方法

2.1 图谱有效介入，激发兴趣。

如果应用图谱来有效的介入幼儿的音乐学习活动过程，中来，便会使音乐更加的形象、生动，并且具有十足的趣味性，这不仅能够吸引幼儿对音乐的注意力，同时也能够激发他们学习音乐的兴趣。

从小大家都看过“猫和老鼠”的动画片，相比也都很熟悉和感兴趣，在歌曲《小老鼠打电话》中，歌词：小老鼠、打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，这一句句歌词描绘的就是一个故事的动作分解，将小老鼠、电话、电话本以及猫等生动的形象体现在图谱之上，当幼儿在听到歌曲看到图谱时，就会在脑海中联想歌词描述的含义，老鼠和猫生动的形象使得他们都兴高采烈的跟着哼哼歌曲，激发了他们对这首歌曲的兴趣。

2.2 图谱有效介入，鼓励创作。

在小班音乐歌曲“两只老虎”中，歌词：两只老虎，两只老虎，跑的快，跑的快，一只没有眼睛，一直没有耳朵，真奇怪，真奇怪！在这首歌曲的学习时，应用图谱体现两只老虎，一个老虎只有一只眼镜，另一个只有一个耳朵，他们在奔跑，通过简单的图谱就能够将歌曲的内容展示的一览无遗，而将两只老虎绘画的生动形象，更加的能够吸引幼儿的兴趣。在学习完两只老虎之后，鼓励幼儿进行创编，也是通过图谱的有效介入，将原有图谱中的老虎改成小猪，将一只没有耳朵的小猪改为没有尾巴。在图谱进行改变后，鼓励幼儿进行歌词的创作，教师问：图谱中的动物是什么啊？幼儿答：小猪！教师又问：是几只啊？幼儿答：两只！那前四句怎么唱啊？孩子们唱到：两只小猪，两只小猪，跑的快，跑的快！接下来教师又问：一只小猪缺什么啊？幼儿回答：尾巴！教师问：那接下来怎么唱啊？孩子们唱到：一只没有尾巴，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪！

《指南》中指出：引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。通过图谱的有效介入，能够让幼儿进行简单的歌词创作，这不但能够提高幼儿学习音乐的兴趣，同时通过图谱的“引导”，幼儿能够进行简单的音乐创作，这对他们领会音乐这门艺术带来了莫大的帮助，同时通图谱的有效介入，他们也锻炼了思维创新能力，增加了自信心。

2.3 图谱有效介入，掌握节奏。

在小班歌唱活动《母鸡下蛋喽》的学习过程中，儿歌中有一段衬词每当幼儿唱到这的时候，就都唱不出来。如歌曲用到的衬词为：“咯咯咯咯咯、嗒;咯咯咯咯咯、嗒;咯嗒、咯嗒;咯咯、嗒”。在进行歌唱活动练习时，根据小班具有形象思维的优势，我用箭头表现“咯”和“嗒”这两个字，向上的箭头代表“咯”，向下的箭头代表“嗒”。这样的话这段衬词就变为：上上上上、下;上上上上、下;上下、上下;上上、下，在歌唱时，我告诉幼儿们说：母鸡在下蛋时要“上”鸡窝里面，当到了鸡窝里面后，蛋就“下”来了，这是母鸡下蛋的一个动作、过程，现在我们来跟随母鸡下蛋的过程来学习歌曲，我用手臂上下代表箭头方向，让幼儿跟随我的节奏来进行歌唱，他们都能够准确无误的将歌词唱的完美无缺。

在进行小班幼儿歌唱活动时，通过简单的图谱，在配上教师恰如其分的解释，能够使幼儿对歌词的理解更加的深刻，更好的促进了幼儿进行记忆，同时在歌唱时，也能够更快的进入到状态，这对小班幼儿的歌唱来说是有百利而无一害的。通过简单图谱的呈现，幼儿很好的学习了歌曲。

3.结语

在《指南》中从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，音乐可以说是一种语言，也可以说成是一种艺术，作为语言和艺术的混合领域，音乐对幼儿的学习与发展都有重要的意义。图谱以一种形象的形式将抽象的音乐以形象具体的形式体现在幼儿面前，使孩子们都能够很好的接受、热爱以及学习歌唱，习小班幼儿学习歌唱活动有不可替代的作用。通过图谱来有效的介入幼儿的歌唱活动中，不仅能够使幼儿的歌唱活动顺利的开展，同时能够锻炼幼儿的语言、自主创作等能力，对幼儿的发展与成长对产生了深远的意义。

参考文献：

[1]殷秋萍.浅谈幼儿音乐教育中渗透性活动[J].科技创新导报，2014（1）：234-234.

[2]孙丽程.浅谈小班幼儿歌唱活动的影响因素及其指导策略[J].好家长，2015（15）.