感悟百味人生 凸显人间真情

徐晓燕

【摘 要】 作文是小学语文教学改革的重要组成部分。语文教师要努力激发学生的写作兴趣，使他们在习作训练中逐步感悟人生真谛、人性之美和人伦情怀。

【关键词】 情感;人文性;作文

语文是工具性与人文性有机统一的学科，而作文是小学语文教学改革的重要组成部分，语文教师应牢固树立“人文意识”，充分发挥“人”“文”合璧的优势，努力激发学生的写作兴趣，使他们在习作训练中逐步感悟人生真谛、人性之美和人伦情怀。

一、强化情感指导，感悟人生真谛

感悟既是学生对现实生活的感受与体悟，又是情与理的升华。在小学作文教学过程中，教师只有强化情感指导，才能让学生在山峦险峻、风光旖旎之处，触摸到流水的缓急，品尝到野果的酸甜，嗅闻到百花的芬芳，真正感悟人生的真谛。

譬如：笔者在执教一堂习作课时，要求学生完成命题作文《春意融融》。一个学生叙写了长途汽车站内外的见闻：川流不息的人群，连续不断到站的汽车，门口小贩销售食物的吆喝声此起彼伏……突然，一位断臂的武警战士竭力维持秩序。顿时，站内立即安静了，旅客们排着队买票上车，车厢内的人群都谦让座位。最后，小作者如此描述：不知是车里旅客多了，还是汽车发动机散热的缘故，车窗上的冰雪自然地化了，一股股缓缓地往下流淌着……

不难发现，这个学生的结尾处采用了寓意式的联想，把抽象的思想感情寄托于在冰雪融化的细节上，隐含着深邃的意思：旅客们内心的隔阂、漠然、陌生犹如“冰雪”融化了，相互之间骤然变得亲近起来。