在学前教育中培养幼儿传统文化策略探究

谈洁

摘 要：随着我国教育改革的不断深入发展，对学前教育事业也提出了较高的要求。在学前教育过程中，对幼儿的传统文化教育是非常重要的。幼儿正处于人生成长的基础阶段，在这个时候对幼儿进行传统文化教育能够很好地提升幼儿的民族认同感和民族自豪感，培养幼儿的爱国主义情怀，从而为幼儿的成长和祖国发展奠定基础。

关键词：学前教育;传统文化;家园共育;绘本教学;动手实践

传统文化是一个国家、一个民族文化的根基，更是在历史长河中沉淀下来的劳动人民智慧的结晶。自我国改革开放以来，我国的经济水平和科学技术水平有了很大的提升，再加上经济全球化的发展，使得中国与世界的联系越来越密切，中华文化向其他国家输出的同时，外国文化也渗透进了我们的生活，随着人们对外国文化的了解越来越多，中华民族的传统文化似乎越来越不受人们的重视。在学前教育过程中对幼儿进行传统文化教育，能够帮助幼儿树立正确的三观，培养幼儿的文化情操，对幼儿以后的人生发展有着非常积极的指导作用。

一、在家园共育过程中培育传统文化

在幼儿的成长过程中，家庭环境的好坏对幼儿的成长有着决定性的作用。而家长作为幼儿的第一任教师，在幼儿的成长过程中同样也发挥着非常重要的作用。在学前教育中对幼儿进行传统文化培养离不开幼儿家长的支持和引导，所以在学前教育传统文化教学的过程中，家庭环境以及家长的教育方式也是非常重要的。学前教育教师要充分的意识到家园共育教学的重要性，积极地和幼儿家长进行沟通，让幼儿能够在校园和家庭中都接受到良好传统文化教育环境的熏陶，从而使得传统文化教学能够更好的开展。

幼儿教师在家园共育教学过程中要重视与幼儿家长的及时沟通，以确保教育教学的有效性和及时性，提高传统文化教学效率，从而更好地对幼儿进行传统文化教育。学前教育教师在家园共育教学的过程中要重视沟通的及时性，通过现代化的即时通讯工具和幼儿家长进行沟通。例如通过建立“微信、QQ群”的方式与幼儿家长进行沟通，教授幼儿家长传统文化教学的方式方法，让幼儿能够在家庭中也接受到传统文化的熏陶。除此之外，学前教育教师还可以让幼儿家长为幼儿讲述一些传统文化习俗，在春节、元宵节、清明节等节日对幼儿进行传统文化习俗的教育，让幼儿对传统文化有一个更好的了解，从而更好地发挥家庭教育的有效性，使得传统文化教育能够更好的开展。

二、在绘本教学过程中认识传统文化

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在学前教育阶段对幼儿进行传统文化教学的时候，阅读是非常重要的教学方法之一，通过阅读能够让幼儿了解到更多的传统文化知识，开阔幼儿眼界，从而使得传统文化教学能够更加高效的开展。但是，对于学前教育阶段的幼儿来说，他们的理解能力和认知水平是非常有限的，传统的阅读教学不仅不能够让幼儿学习到传统文化知识，甚至还会因理解能力不足导致幼儿产生厌学情绪。绘本教学的方式将教学内容以图画、图片的方式展现出来，很好地符合了学前教育阶段幼儿的认知水平和心理特点，在激发幼儿阅读兴趣的同时还能够提高传统文化教学的有效性，从而达到一举多得的教学效果。

在绘本教学的过程中，幼儿教师要积极地发挥自身的主观能动性，对绘本内容进行筛选，使得绘本内容能够让幼儿更好理解的同时还能够让幼儿能够接受到良好的知识教育，提高绘本阅读教学的有效性。学前教育教师可以通过《大闹天宫》《哪吒闹海》等书籍让幼儿认识到中华传统文化中的神话传说，激发幼儿的阅读兴趣。然后学前教育教师再通过传统节日、传统习俗等传统文化绘本对幼儿进行传统文化教学，让幼儿能够在绘本中认识传统文化，为传统文化的继承奠定基础。

三、在动手实践过程中了解传统文化

在马克思主义认识论中讲到：“实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。而理论对实践具有反作用，理论指导实践。”在对幼儿进行传统文化教育的过程中，单一的理论教学是不能够取得很好的教学效果的，学前教育教师要重视理论和实践相结合，在动手实践的过程中培养幼儿传统文化知识，在加深幼儿对传统文化印象的同时，还能够让幼兒对传统文化有一个更好的了解，从而使得传统文化在幼儿的心中扎根，为中华民族传统文化的基础和发扬奠定基础。

在传统文化教学的过程中，实践是重要的教学方式之一，在动手实践的过程中不仅仅能够让幼儿充分地认识到传统文化的魅力，激发幼儿对传统文化的兴趣，还能够有效地锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的创造力。教师可以通过剪纸、泥塑等方式对幼儿进行传统文化教学，让幼儿在动手实践的过程中体会到传统文化的深刻内涵和乐趣，从而激发幼儿了解传统文化的积极性。通过动手实践教学也能够让幼儿学习传统文化，了解传统文化，从而更好地继承传统文化，提高幼儿的民族认同感和自豪感。

在学前教育过程中进行传统文化教学能够培养幼儿正确的文化观念，对幼儿以后的人生发展有着非常重要的引导作用。所以，学前教育教师要重视教学方式的创新，丰富教学内容，从而提高传统文化教学的有效性。

参考文献：

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[2]林琅.幼儿园基于中华传统文化开展美育教学探究[J].学苑教育，2018（3）：70-71.