小学语文教学和班主任管理的有效结合方法初探

黄庆娟

摘要：新课程标准对我国的小学教学提出了新的要求，教师除了向学生传授基础的课程知识以外，还需要积极引导学生树立起正确的人生观与价值观，培养学生的人文素质的全面发展。而现阶段，教师需注意有效地将小学语文教学和班主任管理结合起来，这样有利于提高管理效果，促进学生发展。本文主要阐述了小学语文教学与班主任管理结合的重要性，进而对小学语文教学和班主任管理有效结合的具体方法进行了初步的探究。

关键词：小学语文教学;班主任管理;有效结合

小学时期，学生的人生观与价值观都尚未成熟，在此阶段有效地将小学语文教学与班主任管理结合起来，能够对学生的思想与情感感悟方面加强引导与教育，为学生的健康发展打下坚实的基础。

一、小学语文教学与班主任管理结合的重要性

（一）文章朗读有利于深化语文课对学生思想教育的记忆能力

小学生的思想还处于开发阶段，尚未成熟，因此，他们极易受周围环境事物的影响。所以班主任可以在管理学生的工作中有效利用文章朗读。文章朗读不仅是小学语文教学的一个重要组成部分，而且对于促进学生思想的形成与发展具有一定的积极作用。班主任在语文教学课堂中让学生进行文章朗读，不僅能够加深学生对于语文知识的理解能力，提高学习成绩，而且还能够深化语文课对学生思想教育的记忆能力，能够对学生进行深刻的思想教育。这样学生就会更加理解班主任的管理工作，在平时的学习与生活中会更加自觉地配合班主任的学习要求。

（二）练习文字可以对学生的思想产生潜移默化的作用

书写能力是学生在学习过程中一项重要的考察内容。练习文字也能够对学生的思想产生潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，班主任可以利用文字练习来培养学生的思想观念，选取小学语文课文中相关的具有思想教育意义的句子或者段落，让学生们以练字或者模仿书写的形式进行练习，加深学生的整体印象，不断提升学生的思想认识。班主任管理工作的核心任务就是对学生进行思想道德教育，因此，学生养成正确的思想意识是有利于班主任管理工作顺利开展的。

（三）表达对课文的理解有助于教师了解学生的思想

学生的表达能力与思想在一定程度上还是存在较大的差异。但是由于小学生的思想尚未成熟，所以一般而言，他们的表达都比较直观，是遵循自己内心深处的理解与认识。所以班主任可以通过这一点来及时了解学生的思想感悟程度以及思维水平的发展等，并且根据实际的情况，以面对面交谈或者班会的形式来进一步帮助学生形成正确的思想观念。所以在小学语文教学中，教师可以要求学生对课文的中心思想进行独立思考，再以提问的形式让学生进行自我表达。从学生的表达中就能够把握学生的整体认识。那么如果班主任正好是小学语文教师，就可以直接对学生进行现场教导，如果不是，就需要班主任在平时的课余时间中多与语文教师沟通交流，及时了解学生的状态。这也为进一步开展班主任管理工作打下了坚实的基础。

（四）周记是班主任掌握班级情况的第一手资料

让学生写周记，有效地提供班级及学生个人的情感、生活、学习的信息，使班主任对班级的情况了解得更全面，开展班级活动好有针对性，能及时发现班级不利的因素，及时对学生进行思想疏导，利于师生交流情感。虽然批阅周记要花很多时间，但得到的回报是——越来越多的学生不仅视老师为老师，还视老师为生活中的朋友。周记可以帮助班主任实现“亲其师、信其道”。

二、将小学语文教学和班主任管理有效结合的具体方法

（一）合理利用语文课文

合理利用语文课文为班主任开展管理工作提供了相应的辅助作用。首先是文章朗读，它在加深学生对于语文知识印象的过程中也为思想尚未成熟的小学生提供了有关思想教育引导的机会。其次是练习文字，所谓“好记性不如烂笔头”，它能够进一步深化学生的思想认知能力。最后是表达对课文的理解和周记，它本身就是学生思想的一种感悟，如果班主任进行积极的引导，那么将有助于学生从小树立起正确的思想观与价值观，这不仅为班主任进一步开展班级管理工作创造了一个良好的条件，而且对学生未来的发展也起着重要的作用。

（二）结合课程开展班级活动

班主任在开展班级管理工作时还可以有效结合课程组织活动。一方面，可以采取分组学习的形式。在小学语文教学过程中，教师利用分组学习的方法有利于学生之间的相互交流与帮助，不仅能够形成和谐融洽的班集体氛围，而且有利于从小培养学生的团结协作意识。特别是在进行语文课文中的角色扮演时，分组学习能够在提高学生学习兴趣的同时，让学生深切地感受到集体学习的乐趣。另一方面，班主任班级管理工作的开展还需要将小学语文教学与实际生活具体地结合起来。将学习与生活实际结合起来，有利于走入学生的内心的情感世界，剖析学生的情感体验。只有这样才能够对学生成长中遇到的问题进行及时地解决，帮助学生走出困境。如在学习朱自清的《春》时，教师就可以结合课程组织学生开展春游活动，让学生在实际的生活环境中感受春天的美好，这样不仅能够加深学生对于大自然的认识，而且有助于培养集体荣誉感。并且在郊游的过程中，班主任还需要认真地与学生进行沟通交流，了解学生的思想情感，这也为班主任管理工作的顺利开展打下了坚实的基础。

（三）以范文为蓝本示范教学

教师在有效结合小学课文教学与班主任管理工作的过程中，可以尝试将小学语文中具有教育意义的课文作为范文来进行示范教学。由于语文教学与班主任的管理工作之间存在一定的通融性，如《孔子学琴》让学生知道学任何一门技术都要精益求精，才能达到炉火纯青的地步，《体育课》让学生能够学会相互关心。所以教师可以以班会的形式开展小学语文教学，通过讲解这些有意义的范文来对学生开展教育工作，而且还可以结合生活实际，进行相关的课外延伸。这也为小学语文教学与班主任管理工作的结合打下了良好的基础。

参考文献：

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[4]  王福才.浅析新课改下的小学语文情感教学[J].赤子旬刊.2013（8）

（作者单位：广西省桂林市恭城县莲花镇莲花中心小学）