以生为本，育人于乐

张一宁

阅读是语文学习的重中之重，阅读能力的强弱直接影响着学生语文素养的高低，不难发现，在语文课堂上学生和教师有一大半时间都是在阅读。初中生处于较难安静下来学习和读书的年纪，所以要培养初中生的阅读习惯，激发初中生的阅读兴趣成为了压在教师肩上的一座大山，在引领学生阅读过程中，必须要做到以学生为本，感受文本、理解文本、融入文本、快乐阅读，这样才能做到高效阅读。

随着素质教育的不断推进，在语文教学中注重学生感受，以学生为本成为了课堂教学核心，在阅读中改变之前教师主导阅读进度和阅读方向的教学手段，实施真正能够让学生感受到快乐的阅读课堂，提升学生的整体语文素养。

一、注重学生阅读预习

不难发现，在阅读课堂中有很多学生刚开始兴致勃勃，到中间的时候就放弃听讲，并不是由于教师讲的内容让学生感觉无趣，很大一部分原因是由于学生没有提前熟悉阅读内容，慢慢地会发现自己跟不上教学进度，就会懈怠下来，长此以往，就形成了学生在阅读中懒散的态度。要做到让学生快乐阅读，教师首先要把学生的阅读预习这一问题解决，学生能做到阅读预习，之后的阅读课堂顺利进行就成功了一大半。刚开始提出这一要求可能很多学生做不到，初中生課后自主学习能力差，加上大量作业，无论从时间还是精力上，学生都不愿意给自己多增加负担，教师可以在阅读开始前给学生留十分钟的时间熟悉内容，让学生大概了解接下来的阅读中对自己来说主要的难度在哪里，在听讲时就能有针对性地关注自己的问题，效率也能大大提高。……