有效利用盒类材料开展区域活动

赵倩

摘 要：盒类材料是一种容易收集，容易操作的材料。《幼儿园教育指导纲要》指出：“提供丰富的可操作材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动材料应具有可操作性。教师依据一定的教学目标对材料进行简单设计后投放到区域中，从而为幼儿提供了广阔的自主和想象空间。

关键词：盒类材料;收集;投放;指导

现今在幼儿自主性活动的形式下，盒类材料发挥的作用日趋重要。我园开展的课题《低结构材料在幼儿区域游戏中的开发研究——以盒类为例》。在实施过程中，我以中班年龄段幼儿为对象，从盒类材料的收集投放和指导方面进行大胆尝试，结合实践谈谈点滴体会。

一、区域活动中盒类材料的收集

盒类材料来源于幼儿的生活。新《指南》中非常强调：幼儿的教育来源于生活，废旧盒类材料，它们对幼儿游戏行为的限制也比较少，幼儿可以凭借自己的需要、能力、兴趣、充分的想象，并赋予材料独特的意义。

我们注重与家长交流，让家长与幼儿一起收集纸盒、纸箱等废旧物品。由幼儿收集废旧材料，其优点很明显。其一就是收集的品种比较丰富、齐全;其二就是幼儿可以全过程参与，会给他们带来很大的成就感。因此这是我们在收集废旧材料的过程中非常重要的一条途径。但是老师要和家长及幼儿详细说明收集的范围、要求以及收集的用途，只有这样收集到的废旧材料才会很有价值。

由教师本人收集的盒类材料应该是质量最好、价值最高的。……