习作，原来也可以如此精彩

罗缓

研究信息技术与小学高年级习作教学整合，就是要改革傳统习作教学模式，改善教学环境，转变学习方式，提高学习效率，从而达到新课程习作教学的目标，促进学生发展。信息技术与习作教学整合的内容很广，所涉及的问题很多，笔者基于多年的教学经验，下面仅就信息技术与小学高年级习作教学整合的几个方面作一些简单的探讨。

一、信息技术与高年级习作教学整合的概念诠释

信息技术与小学高年级习作教学整合，不是简单相加，不是被动的纳入，而是在新课程教学理念的指导下，以先进的教育理论为基础，根据小学高年级学生计算机操作水平，凭借学校现代化教学设施，在习作教学过程中把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具以及创设教学情境的工具。

整合的目的主要在于培养学生的习作兴趣，养成自由倾诉、乐于表达的习惯，拓展学生思维空间，引导学生走出传统习作樊篱，写出有个性的作文。当然，不容置疑，整合的过程还有利于培养学生对信息技术本身的兴趣，强化学生信息技术技能，提升学生获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，从而形成良好的文化素养和实践能力，为他们适应信息社会的学习、工作、生活打下必要的基础。无论从哪一方面来讲，将信息技术引入教学，只要引导适当，对于学生未来的发展都是有助益的。

二、信息技术与写实作文

真实是个性和创造的基础，是小学生作文的生命。……