在小学语文教学中渗透德育

杨淑琴

摘要：随着素质教育的深入发展，德育得到了人们的广泛重视。在小学语文教学活动中渗透德育，有助于促进学生的全面發展，提升学生的综合素质。本文分析了在小学语文教学中渗透德育的意义，并从不同方面提出了渗透德育的有效途径。

关键词：小学语文   德育   意义   途径

小学语文教材中含有丰富的与德育相关的因素，涉及思想道德方面的内容，教师在小学语文教学中渗透德育，能确保德育渗透的实效性，有助于实现学生全方位发展。

一、在小学语文教学中渗透德育的意义

首先，有助于提升学生的道德品质。在小学语文教学活动中渗透德育，可以发挥思想道德教育的优势，为学生提供全面发展的机会，并在完成教育目标的同时，促进学生更好的发展。其次，有助于学生形成正确的价值观。由于大部分学生都是独生子女，在家中受到长辈过度的关心，甚至溺爱，学生有可能会产生自我主义、拜金主义及享乐主义等不良思想，而在语文教学过程中渗透德育，有利于促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观，成为社会需要的人才。

二、在小学语文教学中渗透德育的途径

1.在介绍课文背景时渗透德育

在实际教学中，语文教师要在讲解新课文前，为学生讲述课文创作的背景，让学生意识到作者是在什么背景下写出的优美课文，字里行间流露出作者哪些情感和态度。

如在教学《金色的鱼钩》时，因为故事发生的时间比较久远，学生很难体会文章中人物的高贵品质。这时，教师可以利用多媒体设备播放与课文内容有关的视频资料，然后通过具体的图片或简单的故事讲解长征的背景，让学生能够更深入地认识课文、理解课文，同时意识到现代幸福生活的珍贵，达到渗透德育的教学目标。此外，对于一些和本篇课文具有类似特点的文章，教师也可以通过介绍文章背景的方法渗透德育，提高学生的综合素质。

2.在讲解文章题目时渗透德育

对于语文教材中的课文来说，题目是整篇课文的窗户，也是整篇课文情感与态度的浓缩。因此，在实际教学中，教师应指导学生探寻题目的关键点，找出文章的中心思想，在加深学生对课文理解的同时，高效渗透与德育相关的内容，让学生在语文课堂上体会相应的道理。

如在教学《聪明的华佗》时，教师应引导学生把目光聚集在“聪明”上，指导学生想一想：“为什么课文中会使用聪明来形容华佗？”这样一来，学生会带着疑问仔细阅读文章。通过这样的教学方式，学生可以清楚地认识到，在遇到具体的问题时，应当向华佗学习，不要慌，要勤于动脑思考，探寻能够有效处理问题的措施，最终达到德育的预期目标。

3.在朗读指导时渗透德育

教师应为学生推荐文字优美、情感丰富的文章，使学生更加深入地感悟文学作品中蕴含的音韵美，帮助学生深入了解文章，体会课文中的独特情感，提升学生的情操与品质。

如课文《爬天都峰》主要刻画了老少两人在爬天都峰过程中一系列的行为和对话，让读者意识到人们要善于探寻他人的优点，从他人身上收获一定的力量，从而鼓励人们在面临问题时要勇于挑战，迎难而上。在教学过程中，教师可以带领学生一起朗读，在朗读中理解课文中的词语，让学生通过理解，掌握整篇课文的内容，牢牢地把握作者在爬天都峰前后情感出现了哪些变化。同时，教师可以开展思想教育，让学生充分意识到虽然天都峰离自己比较远，没有办法去天都峰一较高低，但在实际生活中，学生应该向课文中的主人公学习，不怕困难，从而汲取作者为我们带来的情感力量。

4.在文字训练时渗透德育

在文章创作时，不同的作者会有不同的创作动机，部分作者会在文章里阐述自身的看法，寄托自己的情感和态度，有些作者则会通过文章为读者普及某些道理。一般来说，作者不会在文章中直接展现出这些内容，而是将它们隐藏在文章的一字一句中。因此，小学语文教师要让学生深入了解作者的创作意图，更好地渗透德育，把语文教学和德育巧妙结合起来，在提高学生语文素养的同时，培养学生的道德品质。

三、结语

综上所述，德育在小学语文教学中的渗透，有助于学生树立正确的人生观和价值观。因此，在教学过程中，教师应该充分渗透德育，加强对学生思想方面的教育，助力学生今后更好的发展。

参考文献：

[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（9）.

[2]南铭.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].学周刊，2019（30）.

[3]房小红.德育教育在小学语文教学中的体现[J].中国校外教育，2019（25）.

（作者单位：甘肃省静宁县新城小学）