在高中化学教学中培养学生自主学习能力

熊健

摘要：21世纪是知识经济的时代，随着教育现代化改革的不断推进，高中化学教育也面临着巨大挑战，教师必须创新教学理念，将学生放在教育的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生化学学习的兴趣。基于此，本文论述了高中化学教学的现状，探讨了在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：高中化学   自主学习

高中化学是一门综合性较强的学科，要求学生具备良好的逻辑思维和实践操作能力。然而，高中化学知识零散，课堂教学节奏较快，学生很难紧跟教师教学的步伐，以至于逐渐处于被动地位，化学思维僵化，失去了化学学习的兴趣。

一、高中化学教学的现状

1.教学观念和教学方法落后

教师教学观念的落后会严重阻碍教育事业的发展，所以高中化学教师要不断更新教学观念和教学方法，提高教学的有效性。在传统的高中化学教学过程中，教师只重视课堂教学，忽略了学生的主体地位，导致学生无法发挥能动性。不仅如此，教师过于注重自己的学术权威性，抑制了学生创新思维的发展，使得学生只能被动接受传统的学习方式，导致很多具有创新精神的学生因为害怕教师的权威而不敢创新，阻碍了他们深入探究化学知识。

2.学生化学学习兴趣不高

俗话说：“兴趣是最好的老师。”化学是一门贴近生活的学科，也是一门实践性较强的学科，以实验为基础的化学课堂，能有效激发学生化学学习兴趣。但是，由于高中化学教学任务繁重，教学目标总是延迟落实，导致化学实验的时间少之又少，教师仅凭语言向学生讲述知识点，这大大降低学生的学习兴趣。与此同时，这种灌输式教学方式会导致部分学生对化学知识的认知产生一定的偏差，认为化学理论性太强，且知识点晦涩难懂，以至于学生很难在化学学习过程中获得成就感。

3.学生缺乏自主学习化学的能动性

培养高中生自主学习的主观能动性，有助于学生养成自我约束和自我管理的学习习惯。素质教育要求教师强化学生的主体地位，调动学生的学习主动性，促进教育全面发展。然而，高中生需要深入学习九门课程，学业课程繁重，学习时间紧迫是學生没有精力自主学习的重要因素，所以学生只能通过教师讲课的方式被动学习。久而久之，学生会由于长期处于被动学习的状态，导致自主学习意识下降。

二、在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

1.更新教学观念和教学方法

为了顺应现代化教育的发展，高中化学教师应更加注重理论与实践的有机结合，大胆创新教学理念，发散学生的思维，鼓励学生合作探讨化学解题思路和解题方法，从而提高学生的化学成绩。同时，在高中教学过程中，教师应该注重讲述化学实验，让学生充分理解化学定律和化学现象的演变。教师还可以根据学生对知识点的掌握程度，适当地布置课后习题，改变题海战术对学生造成的心理压力，逐渐提高学生的化学成绩。

2.激发学生化学学习兴趣

学习兴趣对学生的学习发展有着重要的促进作用，所以教师可以把生活中常见的化学知识作为课堂知识的引入，将课本中抽象的化学知识与生活实际结合起来，激发学生的学习兴趣。此外，教师可以通过开展化学实验吸引学生的课堂注意力，充分调动学生化学学习的积极性。如在教学“氨的性质”时，教师可以用红色喷泉实验激发学生的学习兴趣;又如在教学“丁达尔效应”时，教师可以运用激光笔照射胶体，让学生观察到神奇的化学现象。另外，教师还可以设置化学现象中出现的问题，激发学生独立思考问题的能力，提高学生化学学习的兴趣。

3.培养学生自主学习能力

学生自主学习能力的提升，对提高学习效率具有极大的促进作用。自主意识是个人主体性的重要体现，教师在培养学生自主学习能力时，还要着重培养学生独立思考问题、发现问题的自主意识。另外，教师还应该确立学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提高学生独立解决问题的能力。

三、结语

随着我国经济水平的不断发展，现代化教育的深入开展，社会对人才的需求也越来越高。为了适应不断变化的社会需求，教师应不断更新教学观念和教学方法，培养学生自主学习的能力，促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]王迪.高效课堂背景下高中化学教学途径[J].化工管理，2019（29）.

[2]吴梅花.核心素养视角下的高中化学教学策略[J].西部素质教育，2019（18）.

（作者单位：安徽省六安第一中学）