视频作业在专科生《健康评估》身体评估教学中的应用

何莹

摘 要

目的：探讨视频作业在《健康评估》身体评估教学中的应用方法及效果。方法：选取2018级护理专科生为研究对象，将1班和2班设为观察组，3班和4班设为对照组。观察组拍摄操作视频作业，对照组书写实验报告册作业。比较两组学生3项操作考核成绩，同时采用问卷调查法了解观察组学生对视频作业的评价。结果：观察组3项操作考核成绩均优于对照组（P<0.05），观察组学生中98.9%认为视频作业促使课堂学习注意力提高，94.7%认为增加了课外练习的时间，92.6%认为加深了对知识点的掌握，84.2%认为提升了解决问题能力，96.8%认为能激发学习兴趣。结论：视频作业在《健康评估》身体评估教学中的应用可以促进学生自主练习操作，提高学生实践技能水平。视频作业值得在《健康评估》身体评估教学中推广。

关键词

视频作业，健康评估，身体评估，实践技能

中图分类号： R47-4;G642.4           文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 45

由于健康评估课程实践性很强，特别是身体评估操作，在各科临床护理中都会用到，需要反复观看、模拟、练习，才能熟练掌握[1]。学生本身对于学习不重视，很多学生認为健康评估学科并不重要，只需要了解即可，不会将太多的时间花费在健康评估学习中[2]。在以往的教学中，实验作业采取的是纸质作业的形式，学生往往抄袭现象严重，且对学生操作能力和临床思维培养无任何帮助[3]。当代社会对学生综合素质要求越来越具体，越来越高，大胆地创新和尝试能发挥学生主体作用的作业形式势在必行，视频作业就是能够促进学习主动性和个性化地作业形式之一[4]。2019年4月-10月选取我院护理系194名专科生为研究对象，将视频作业应用在健康评估身体评估教学中，取得了较好的效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取我院护理系2018级专科生为研究对象，观察组为2018级1班和2班学生共95名，其中男4名，女91名;年龄18～21岁。 对照组为2018级3班和4班学生共99名，其中男3名，女96名;年龄18～21岁。……