新时期小学班主任工作的创新管理思路研究

张娇菊

摘  要：在新时期背景下，作为学生成长的引导者，班主任需要调整和创新班级管理思路，立足于实际，站在学生的可持续发展角度出发，培养学生的基本素质，使学生形成健全的人格、品格。要做好新课程改革，完成班级管理模式的整体优化，其具有现实意义。

关键词：新时期  小学班主任  创新管理  管理思路

不同于普通学科教师，班主任所承担的班级管理责任和义务要更加沉重，是学校德育教育的直接实施者。小学班主任不仅要结合学校规定管理学生，让学生能够认真、负责的主动学习知识。同时班主任还要用一系列行之有效、合理科学的班级管理方法组织学生完成高质量的知识学习。要创建和谐的班级氛围，提高班级向心力与凝聚力，为学生提供舒适、和谐学习环境。这样在学生有了正确价值观以后，自然能够健康成长。班主任有必要不断提高自身水平，做好和学生家长的沟通，让学生能够积极发展、健康成长。

一、小学班主任新时期班级管理内容

不同时期小学班主任所要负责和处理的工作事项、工作内容略有不同，新时期背景下主要包括下面三种。第一种文化知识教育。班主任除了要做好班级管理工作以外，還要在班级中热心地跟学生讲解知识，完成文化知识传授。班主任在班级中有很多时间能够和学生接触、沟通。班主任的言行直接影响着学生的学习习惯、生活习惯。教师不仅要做好文化知识教育，同时还要言传身教^[1]。完成学生思考能力、学习能力培养。第二种挖掘学生潜力。班主任是学生成长过程中的人生导师，需要做好学生潜能发掘，严格按照班级情况组织各种班级活动，让学生形成活动热情、活动积极性，为学生创造良好成长氛围与学习环境。第三种班主任必须重视德育教育，为学生创建合适的氛围，在班级管理、文化教育中渗透和体现正确的德育意识，使学生形成正确三观品质。

二、小学班主任新时期班级管理创新思路

（一）加强班级管理

当前很多小学班主任在班级管理的时候一直没有走出传统，仍旧在使用传统教学模式。落后的教学理念和陈旧的教学方法并不能适应当代的教育环境，满足如今的教育要求^[2]。班主任需要明确班级管理意义和价值，做好新课标的主动学习，并在实践中体现出素质教育追求与价值。班主任同时兼顾班主任和学科教师两个身份。班主任必须提高自身教育能力和班级管理能力，同时兼顾班级管理责任义务和文化课教师的教育工作需要，灵活使用教学方法、管理手段管理学生。教师需要细心、耐心的关注班级学生，了解每一名学生的特点和状态，根据学生成长需要，做好学生潜力挖掘，使学生形成成长自信。对于有行为偏差、思想偏差的学生，班主任需要投入足够多的责任心和耐心，严格要求和引导学生。

（二）用爱管理

在新课改不断深入的过程中，人们越发意识到素质教育的重要性。当代社会的发展需要重视落实素质教育，其考虑的就是为学生创造良好、合适的成长环境。小学班主任在管理班级的过程中，一定要做到实时更新自己的教学理念、教学手段、教学方法，要用现代化的教育思想迎接新时期的教育挑战，完美谢幕素质教育要求。尤其是在面对班级后进生的时候，因为各种各样的原因，这部分学生学习能力有限，过去不少班主任选择直接责骂学生，但效果非常不好，甚至有部分学生因此恐惧教师，产生抵触心理。为了更好地引导学生走出困境，即便是批评教师也要用艺术性的批评方法。做好学生性格分析，随后合理选择引导方法^[3]。比如班级中的某位学生平时不交作业，课堂学习不认真。教师不要直接责骂学生，班主任需要多观察学生，了解学生真实原因到底是教师讲的没有意思还是学生身体不舒服，家里有困难。班主任在管理班级中不要严厉惩罚学生，尤其是许多学生回答问题不正确的时候，如果教师严厉的惩罚，就会给学生一种无形的压力，久而久之学生就会不敢说话。班主任管理班级的时候应当多表扬、多鼓励，做好学生优点挖掘，让学生能够在教师的鼓励和引导下积极成长、健康成长。比如某学生偏科问题严重，语文学习成绩不错，英语成绩很差。对于这类学生教师可以说：你看你语文成绩这么好，都是语言学科，给英语成绩匀一匀，花一些时间学习一下英语，老师相信你肯定两科都能拿到优异成绩。教师要多用表扬和鼓励的语言增强学生成长成就感与自信心。

（三）多样化管理手段

小学班主任有着非常广泛的班级管理内容和工作，内容非常复杂。为了保障班级管理效果与效率，班主任有必要积极探索、主动探索各种管理方法。尽自己最大的努力提高学生成长素质。班主任一定要加强个人教育工作力度，尤其是班级的一些“刺头”，这些学生非常淘气，不听班主任管理。班主任需要耐心引导，成为对方的朋友，让这类学生放下戒备心。班主任绝不能放弃这类学生，要平等对待所有学生。班主任还要重视文化素质对于学生成长的影响，班主任应当在教室内张贴各种名人名言，定期组织学生观看有教育意义、成长意义的影音资料，通过这样的方法使学生梳理正确的成长意识。班主任一定要重视对理论知识的学习，并积极实践，在实践中检验理论可行性。全方位考虑才能够保障班级管理质量、班级管理效果。教师一定要体现出自己管理新的追求、新的方向。比如通过学生管理学生，让学生自己选择每周的领头人、管理者。教师也可以让学生家长参与管理，有了家长的约束，学生就会更加克制自我，表现得更加听话与认真。要随着时代不断发展和创新，这样才能够培养新时期懂事、听话的好学生。

结语

本文简要叙述了当前小学班主任在管理班级中需要克服的挑战和遇到的问题。班主任一定要做好自身素质建设，用自己的榜样力量引导学生。班主任要用爱去感化学生，这对学生形成正确三观具有重要引导意义。

参考文献

[1]拉木草.小学生视野下班主任工作管理模式研究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：106.

[2]张丽敏.小学阶段班主任如何在管理过程中与学生构建和谐关系[J].才智，2020（10）：63.