为阅读插上想象的翅膀

周萍

摘 要：阅读教学是语文课程的重要组成部分，是小学生提升语文学习兴趣，激发语文学习主动性的基础培养过程。在小学语文阅读教学中培养学生的想象力，除了可以激发学生对于语文学习的兴趣，还能促进学生语文核心素养的养成，为以后的学习打下更加坚实的基础。本文结合笔者的工作实践来论述在小学语文阅读教学中培养学生想象力的策略，希望可以为读者带来启发。

关键词：语文阅读 想象力 策略

随着新课程改革的不断深入，人们对学生综合素质的提升越来越重视，想象力作为学生创新能力的源泉，在他们未来的学习生活中起着非常重要的作用。因此，我们有必要加强对学生想象力培养的重视，保证其创新能力的发展。对于小学语文教师来说，在小学语文阅读教学中培养学生的想象力，可以从以下几个方面来入手。

一、加强学生的朗读训练

在目前使用的小学教材中，很多课文都要求学生有感情地朗读，这些课文或描写美好的祖国河山，或是抒发父母子女真爱之情，又或是一幅生动的动态的情景描写。中国有句俗话，叫“书读百遍，其义自见”，让学生们把这些课文读熟、读透，可以让他们在脑海中浮现出作者所描述的画面，感受作者所要表达的感情，充分激发学生的想象力。例如：在《怎么都快乐》这篇诗歌的教学上，就可以让学生多读几遍，感受文章所要表达的情感。在这个过程中，教师也可以通过描述和有感情的朗诵对学生加以引导，这样他们很容易就可以通过生动有趣的文字联想出自己一个人玩以及和其他小朋友一起玩耍时的情景。除此之外，教师也可以找一些简单易懂、情感鲜明的短文或诗歌让学生阅读，加强对学生的朗读训练，培养他们的想象力和创造力。

二、应用插图、视频等资料

在国家相关政策的影响下，教育界对学生综合性培养的重视程度越来越高，因此在小学语文教材的修订上，除添加了一些趣味性的课文之外，对插图和教材配套资料的编辑也下了一番功夫，包括插图、课文录音和视频资料等都能为我们的教学工作提供很大幫助。因此，我们在教学过程中，要善于利用插图和配套的音视频资料来进行教学，培养学生的想象力。例如：《树和喜鹊》这篇课文只有六个自然段，语言也很精炼，如果单单靠教师讲解的话，学生很难形成画面感。针对这种情况，我们就可以应用插图和视频，把课文内容生动直观地展现给学生，再辅以教师的描述，让学生领会课文所要表达的深层含义，把自己带入到文字构造的世界当中。

三、扩编课文，激发学生的想象力

在语文教材修订上，考虑到小学生各方面的特点，所以选入的大都是精炼简洁的文章。针对这种情况，我们可以通过扩编课文的方式，让学生充分发挥他们的想象力。例如：《要下雨了》这篇课文讲的是小白兔通过与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，知道了马上要下雨然后回家告诉妈妈的故事，在学生们阅读完之后，我们可以引导学生进行思考：雨停了之后小白兔会怎么做呢？让学生们充分发挥想象力，想象后面还会发生什么样的故事。同时教师也可以组织学生把他们续编或扩编的故事写下来，或者讲给班里其他同学听，以此来激发学生对阅读和写作的兴趣。在语文阅读教学中应用这种扩编课文的方式，对学生想象力的培养有着极大的作用，同时这也有利于激发学生对阅读的兴趣、逐渐养成语文核心素养。

四、因材施教

在小学语文阅读教学中培养学生的想象力，除了以上提到的几点策略之外，我们还要注意对学生各方面情况的分析，因材施教，有针对性的采取措施来培养学生的想象力。我们知道，小学阶段是学生成长的飞跃期，而且由于年龄跨度比较大，所以在小学阶段的教学中，我们一定要注意区别低年级和高年级学生之间的差异，因材施教，针对性地选择合理的教学方法来充分培养学生的想象力，促进他们全面健康成长。

除了年龄上的差异，由于性别所造成的男女学生之间差别也是我们需要注意的问题。例如，男生的抽象思维能力相对较强，所以通过“编故事”这类方式可以更有效地培养他们的想象力和创造力;女生一般都比较认真、文静，所以最适合她们的方式应该是朗读这类需要专注性的方式。

综上所述，在小学语文阅读教学中培养学生的想象力，需要教师加强对学生的朗读训练，让学生通过朗诵进入到文字所构造的世界中，感受文字的美妙;另外，教师也要善于应用相关资料来培养学生的发散性思维，并且选择合适的方法，增强对学生想象力和创造性的培养。一直以来，创造性和创新性的不足在很大程度上制约了我们国家的发展和进步，俗话说“教育要从娃娃抓起”，小学作为学生成长中最重要的阶段之一，要为学生以后的发展和生活打下一个坚实的基础。可以说想象力的培养就是素质教育的核心，在阅读中培养学生的想象力，为他们张开想象的翅膀，是我们每个小学语文教师应尽的责任和义务，也是对我们工作最大的鼓励和褒奖。

参考文献

[1]黄丹阳.小学作文教学中如何激发学生的想象力[J].作文成功之路（下旬），2018（8）.

[2]李建国.利用留白处发展想象力——浅议利用小学语文教材课文留白培养学生写作能力[J].作文成功之路（中旬），2014（5）.