一块泡泡糖引发的思考

李武英

泡泡糖以其缤纷的颜色，香甜的口味，既好吃又好玩的特性，对孩子们具有极强的诱惑力，但是吃泡泡糖的时候如果误吞入食道或呛入气管，容易引发窒息的危险。因此，出于安全考虑，大多数家长和教师是不赞同孩子嚼泡泡糖的。然而，发生在我们班小艺身上捡食泡泡糖的事件却引发了我新的思考。

在一次晨间锻炼中，孩子们正在操场上自由活动。只见小艺和一个小伙伴兴高采烈地奔跑着、追逐着，红红的小脸蛋上洋溢着从未有过的欢快和兴奋。我不禁有些纳闷：是什么游戏让她如此尽兴？这时，我突然注意到孩子嘴里似乎在嚼著什么。哦！原来是泡泡糖！只见她噘起小嘴，兴致勃勃地吹出了一个大大的泡泡，因为用力太大，刹那间，泡泡破了，粘到了她的鼻子上、脸蛋上。两个孩子顿时笑得前仰后合。那一刻，我也被她们滑稽而可爱的表情逗乐了。孩子们似乎也发现了我在看她们，小艺脸上的笑容戛然而止，像犯了“错误”似的怯怯地看着我。我走过去蹲下来对她说：“小艺，哪儿来的泡泡糖呀？”还没等小艺开口，旁边的小伙伴抢着回答：“老师，是从垃圾桶旁边捡到的！”这时，小艺低下头没有说话。我拉起小艺的手对她说：“以后想吃泡泡糖了可以让妈妈给你买，掉地上的食物是不卫生的。”小艺满脸委屈地小声对我说：“妈妈不给我买泡泡糖，老师，我捡到的泡泡糖还有包装纸呢，是干净的！”说着，从口袋里拿出了一张粉红色的包装纸，有点不舍地把嘴里的泡泡糖吐到纸上包好。我赶紧说：“小艺还知道吃完的泡泡糖要包起来呢！”听到我在表扬她，小艺抬起头来一本正经地说：“我一会儿把它扔到垃圾桶里，不然泡泡糖会粘到地上破坏环境呢！”那一刻，孩子的纯真让我疼惜，孩子的懂事让我感动，我有点后悔打断了她们刚才那份无拘无束的快乐。

小艺的泡泡糖事件让我对自己的儿童观和教育观重新进行了审视。玩，是孩子的天性，好奇心强、爱模仿、活泼好动是幼儿期的主要年龄特点，他们通过直接感知、实际操作、亲身体验来认识世界，他们在看一看、闻一闻、摸一摸、玩一玩中获得经验，习得本领。然而，由于幼儿的生理和心理还没有发育完全，他们的协调性、自控能力和自我保护能力也较差，于是成人在很多时候打着为了孩子好的旗号，对孩子提出了种种禁令。成人的禁令就像一把双刃剑，虽然可以适当降低危险和意外伤害发生的机率，但也在无形中扼杀了幼儿探索的积极性。这其实是一种“因噎废食”的“消极保护”。

其实，任何事情都是有两面性的。对于幼儿来说，泡泡糖的安全隐患固然存在，比如过量使用会诱发龋齿，不小心被吸进呼吸道会引起窒息。但是据研究表明，咀嚼泡泡糖对清洁口腔有一定的作用，同时对牙齿颌面的发育也有促进作用，还可以缓解压力、提高专注力。试想，如果小艺的父母让孩子了解了泡泡糖的安全食用方法之后，选择质量安全的泡泡糖，在宽松的氛围下允许她去尝试，使她的兴趣得到充分的满足。她还会禁不住诱惑，偷偷捡食地上的泡泡糖，而引发新的安全隐患吗？

然而，在生活中，我们对孩子禁止的何止泡泡糖呢？下雪天，为了防止感冒，我们不让孩子去堆雪人；下雨天，为了避免弄脏衣服，我们不让孩子去踩水花；为了免受细菌感染，我们不让孩子去玩泥巴……在很多幼儿园，为了保证幼儿的安全而舍弃教育的做法也比比皆是：老师们会主动减少幼儿户外活动的时间，甚至取消可能会造成安全隐患的活动；将幼儿的活动范围规定在室内或完全没有危险的室外；在体育活动中有意降低活动的标准和难度……如此小心翼翼，孩子们就真的安全了吗？事实证明：幼儿安全事故仍然无法避免，时有发生。

这也让我不由得想起了我们的童年，是多么的无拘无束、随心所欲，有亲密无间的小伙伴，有大自然里的无穷欢乐。春天，我们去田野里摘野花、吃野果，到小河里抓蝌蚪；夏天，我们在石头上玩泥巴，爬上大树抓知了；秋天，我们去田野里烤红薯，拿根玉米秆骑大马；冬天，我们站在向阳的土墙上唱大戏，在白茫茫的雪地里打雪仗……那时候家里孩子多，爸爸妈妈根本顾不上事无巨细地照看我们，孩子们几乎都是哥哥姐姐大带小，在泥土里摸爬滚打着长大的。记忆中，我们不但很少生病，而且在广阔的天地里、自由的玩耍中学会了许多自我保护的方法。

今天的孩子，独生子女占多数，他们生活在一个物质优越、备受宠爱的年代，却在无形中被我们隔绝了与大自然亲密接触的机会，进入了一个重知识、轻游戏，用电子游戏产品替代玩具的时代。闲余时间，陪伴孩子的是各种各样的兴趣班，回到家里，电脑、手机成了孩子的玩伴。很多家长会把家中有安全隐患的地方安装上防护栏、防撞条，却没有告知孩子应该如何防范生活中会出现的各种危险。无论是在入离园的路上，还是逛超市、去游乐场，孩子都有家长的陪护，所以他们根本不用担心任何安全问题，也不关心周围的环境是否存在安全隐患。来自家长的种种“过度保护”，使幼儿逐渐变得依赖性强、胆小、缺乏自我保护意识和经验，反而容易增加危险发生的几率。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和健康放在工作的首位。”自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命最基本的能力，成人千般爱护莫过孩子能够自护。健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动去获得。“授人以鱼，不如授人以渔”，我们要相信孩子，学会放手，给他们机会，让他们在摸、爬、滚、打中习得自我保护的方法，在一次次尝试和失败中积累保护自己的经验，这样才能更大程度地避免伤害。