两难决策的功利论逻辑

王本陆

【摘要】有理有据的教育两难问题决策，必须遵循明确的价值逻辑。功利论（功利主义）是一种常用的处理教育两难问题的价值逻辑，其特点是从行为目的和效果角度权衡利弊得失，强调善的行为是追求和促进最大多数人的最大幸福的行为。教师处理教育两难问题需要考量社会功利，同时，功利考量应有其合理限度，不能凌驾于育人追求之上。

【关键词】功利主义 教育两难问题 道德判断 案例分析

在学校教育中，教师经常会遇到两难问题。上次我们已经概要了解了教育两难问题的特点，大体明白了究竟难在何处。面对教育两难问题，我们只有理性地谨慎应对（有理有据地应对），才能较好地解除困惑、走出困境。也许，不少教师会迫不及待地提问：怎样才能做到有理有据地应对教育两难问题呢？关于这个问题的回答，可以拆解开来讨论：（1）在思考和解决教育两难问题时，有理有据主要体现为两个方面，一是于法有据，即符合政策法规要求;二是决断有理，即符合价值选择的学理逻辑。我们主要探讨的是如何决断有理的问题。（2）要做到决断有理，一是要明晓学理，即熟悉各种价值判断的理论学说;二是要学会结合情境合理选用理论学说。

在学术界，如何判断行为的善恶对错，或者说，善恶对错判断（道德判断）的标准是什么？这是伦理学研究的基本问题之一。“伦理学的理论形态繁多……通过对‘善恶正邪问题的不同回答，可以分出规范伦理学的两大流派，这两大流派就是义务论或道义论和目的论……现在更多的学者用更直接的术语‘结果论来取代‘目的论”。