基于儿童视角的童话教学策略

刘雪璠

【编者按】统编教材中设有诸多个“童话单元”。童话对儿童来说很常见，对激发儿童的阅读兴趣、陶冶儿童的情操，以及培养儿童创造性思维和提升语文综合素养等都有着重要的作用和意义。如何基于统编教材选文特点及编写意图，用好童话教好童话，进一步提升学生核心素养，值得一线教师探讨和思考。本专辑的文章既有可行的策略，又有具体生动的例子，希望读者能得到启发！

童话作品在小学语文统编教材中占了相当大的比例，小学生的课外阅读中，童话作品也占有相当大的比重。优秀的童话作品是儿童心智成长和精神成长的重要资源和宝贵财富。童话教学应是“儿童本位”的教学，教师应当把握童话文体的特征，立足儿童立场，以学生为主体，尊重学生的个性体验，基于儿童的视角开展教学。这样，才能给学生营造一个充满童话气息的语文世界，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。

一、立足儿童视角，确定教学目标

陶行知先生说过，“教什么”和“怎样教”，绝不是凭空确定，其中包含着“人”的问题。教师要以儿童为本，真正站在儿童的立场，充分考虑儿童的认知、情感和生长需要，制订童话阅读教学的目标，确定教学的内容。

（一）关注儿童认知特点

符合学生认知规律是最佳教育境界。童话最重要的功能不是教育功能和认知功能，而是顺应天性，尊重童真。教师面对童话时，要保持一颗童心，以儿童的眼光去解读童话，引导儿童感悟童话，而不要用成人的眼光去拔高儿童的认知。……