小学语文个性化写作教学策略探讨

周文芳

写作教学有着培养学生个性、锻炼学生创造能力的作用。很多小学语文教师并不是很重视对学生写作能力的培养，更不用说在写作教学中研磨出一些个性化的教学手段来培养学生个性化的写作能力。因此，很多小学生对写作并不了解，对写好作文没有信心，写出来的文章存在着严重的抄袭、模仿和拼凑的痕迹，写作质量堪忧。作文是学生的个性表达和真情实感的流露，在写作教学中开展个性化教学不但能够有效提高学生的写作能力，而且还能够促进学生个性的发展，有利于学生的健康成长。那么，应当采取哪些个性化的教学措施来提升学生的写作质量呢？下面笔者結合自身的一些教学经验，谈谈几点浅见。

一、了解学生喜好，激发写作兴趣

在教学以外，教师应当多花一些时间关注学生的情绪和状态，了解学生的喜好，建立良好的师生关系对写作教学的顺利开展是十分必要的。在对学生有了一定的了解之后，教师可以设计相关的教学方案，进行有针对性的教学。在写作文之前，教师可以将学生分成若干个小组，带领学生玩一个他们普遍感兴趣的游戏。

比如，教师在让学生写一篇与“冬”有关的作文前，可以先组织学生玩一个游戏。教师可以给先出场的两个小组出题，让他们轮流说出和“冬”相关的成语，每组一次说一个，说不出来的那个小组就出局。接下来出场的两个小组的题目可以是和“冬”相关的诗句或者是歌词，尽量让题目涵盖到与冬天相关的所有元素。……