小学语文“自—互—导”模式下情境创设的策略研究

田甜

【摘要】小学语文是一门基础学科，与其他学科联系密切，在素质教育改革下，传统教学方法、教学理念已经难以满足新时期小学语文教育教学需要，亟待进一步创新改革。在小学语文教学中，实行“自—互—导”模式更符合现代教育新要求。教师要转变教学理念，结合教学内容为学生创设学习情境，使学生保持高度的学习兴趣，在提升学习有效性同时，构建高效的语文课堂。文章对小学语文“自—互—导”模式应用展开分析，基于教学要求选择有效策略创设学习情境，构建高效的小学语文课堂。

【关键词】情境创设;“自—互—导”模式;小学语文;自主学习能力

在我国当前基础教育阶段，应试教育仍然未能得到彻底剥离。有别于素质教育，应试教育过分关注表现优异的学生，忽视全体学生的德智体美劳全面发展，考试成绩成为衡量学生优劣的主要标准。在课堂教学中，学生主体地位缺失，被动学习知识，很大程度上挫伤了学生学习积极性，学生学习效率不高。鉴于此，要想有效提升小学语文教育教学层次，顺应素质教育改革要求，应积极引入“自—互—导”模式，在此基础上创设情境，引导学生保持持久兴趣，在提升教学效果的同时，促使学生素质能力全面发展。

一、“自—互—导”模式在小学语文教学中的作用

1.“自—互—导”模式的内涵

“自—互—導”模式的内涵较为丰富，表现在三方面。（1）自学自测。坚持以问题引导学生自主学习，结合教学内容创设轻松、欢快的学习氛围，明确学生自学自测内容与要求，指导学生自主学习。……