引源头活水　润语文课堂

唐淑娟

【摘要】文章首先阐述了多媒体技术在小学语文教学中运用存在的问题，然后提出了小学语文教学中多媒体技术的运用应遵循的原则，接着总结了在具体的课堂教学中可以应用多媒体的几个方面。运用多媒体技术让情境更有趣，学生的参与度更高;课堂更鲜活，想象更丰富;知识更形象，训练更扎实;难点更突出，课堂更高效。

【关键词】多媒体;课堂教学

近年来，在日常教学中有效利用多媒体技术，极大地促进了语文课堂教学的有效开展。由于小学生可感事物有限，对教材中的某些情景难以凭空形成意象，如果能在小学语文教学中恰当地运用电教媒体，可以有效地弥补传统教学“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，寓教于乐，使抽象的知识变得直观形象，极大地满足学生的多方面需求，从而激发学生的学习兴趣，优化小学语文课堂，彰显语文的无穷魅力。

一、透视：多媒体在小学语文教学中存在的问题

随着教学改革的深入开展，多媒体技术已普及到课堂，融入课堂实践，使枯燥的课堂变得有声有色，赢得了学生和老师的喜爱。然而随着多媒体技术的普及，问题也随之而来。

1.人为物用，课件主宰了课堂教学

在教学《夹竹桃》这篇课文时，上课伊始，课件展示了不同颜色的夹竹桃图片，教师配乐介绍相关知识;随后，课件出示自读要求，学生根据要求自读感知;接着，课件展示重点段落、句子，教师配以不同的画面引导学生理解、朗读、背诵;进而，课件出示不同习题，学生在教师的提示下巩固练习;最后，课件展示几种水果图形，要求学生仿写、练写。……