把小说改成剧本

谢琼

【创课缘起】

功能性写作理念强调教学情境、教学元素、教学支架。教学情境是基于学生真实的生活经验和可获得的材料而设计的教学任务。这样的情境有明确的目的指向，能快速激发学生的写作欲望，调动学生的写作兴趣。教师根据学生的写作经验和水平，为学生搭建学习支架，教给他们实在的学习方法，以帮助他们完成写作任务。

此次写作任务为完成学校元旦艺术节话剧表演比赛，并结合统编版九年级上册第六单元的作文要求学习改写：学习改写，把小说改写成剧本。这是一次大胆的探索和实践。

【创课思路】

剧本的类型很丰富，我们改写的剧本为话剧剧本。

话剧剧本的最终目的是为舞台演出服务，指导演员说什么做什么。课堂内容主要抓住剧本的形式、剧本和小说的区别、剧本人物对话、舞台提示等方面来把小说改写成剧本。为了不断调动学生的改写兴趣，课堂中采用了游戏升级的模式，从剧本概念、舞台提示、人物对白等方面逐步完善剧本改写，并总结小说改写成剧本的具体写作       策略。

【教学现场】

一、出示情境，激发兴趣

（屏显）

第九届校园艺术节活动方案（节选）：话剧表演比赛，各年级各班准备一个话剧节目进行参演。话剧内容要求主题积极、内容健康，鼓励同学们结合校内校外生活自己创作话剧剧本，或者积极改编所学课文。每个班的表演时间不得超过五分钟。

引導学生根据以上方案提取关键信息：

1.话剧表演，必须准备话剧剧本。……