大胆敞心扉，坦诚写悔悟

王爱华

【创课缘起】

有人曾经总结了记叙文写作选材的套路：“雨天里的一把伞、病痛中的一片药、缺席后的一堂课、失败后的一番话、深夜里的一盏灯”。这套路似乎形成了学生写作的固定怪圈，难以跳脱。记叙文写什么？选材怎样才能摆脱俗套？源于此，我创造性地设计了这一堂作文课。

【创课思路】

1.用“高分作文”拨动心弦，打破写作的局限，感悟忏悔作文对学生身心发展的益处。

2.用“下水作文”抛砖引玉，拨动学生忏悔的心弦，明确忏悔作文的要素。

3.用“名家经典”示范引领，让学生理解忏悔的意义，掌握表达忏悔的方法。

【教学现场】

一、导入

提起写记叙文，我们往往偏爱写感动，如父母亲人之疼爱，友情之珍贵，师生之情谊，陌生人帮助之感恩。事实上，打开思路，选材的天空无比广阔。不信，我们一起欣赏上次月考中的一篇高分作文，看这篇作文在选材上有什么特点。

二、赏文鉴玉，打破局限

（佳作欣赏）

走过，才明白

踩着泥沙，在一场名为“青春”的大雨里蹒跚前行。拨开四处弥散的雾霭，逃离了恣肆颓败的时光，站定，回首，却是也无风雨也无晴。

不知怎的，正处于九年级的我，变得与以往的乖巧听话截然相反。顶撞宿管阿姨，上课思绪飘忽，自习偷吃零食已是家常便饭。随之而来的是成绩的下滑与老师、父母的劝诫。

但我却总是不以为然，总是认为离中考还有一年，在某一天我一定能够发愤图强，还有足够多的时间去弥补。

不甘堕落，却又不思进取。

又一次拿到了不理想的成绩单，在短暂的悲伤与反省过后，我很快将其抛之脑后，与邻近的同学激烈地讨论着近来的八卦与追星趣闻。……