《体验式英语视听说写》线上SPOC形成性评估方法的研究与实践

【摘要】形成性评估注重教学过程，强调知识学习与建构的过程。利用教学平台数据优势，结合形成性评估的特点，实践线上SPOC形成性评估督学的方法和路径。

【关键词】线上SPOC;形成性評估;督学

【作者简介】李显宁（1980-），承德石油高等专科学校，研究方向：英语教学和旅游资源翻译。

一、引言

随着信息化教学改革的深入，实现从单一考试的终结性评价到形成性多元评价的跃升，是教学评价的核心问题，也是教育改革的关键所在。如何利用形成性评估手段导学、督学、助学、优学，成为亟待实践和解决的问题。

二、特殊时期形成性评估督学的意义

传统的评价方式过分依赖考试和教师的经验，在“停课不停学，停课不停教”的教学新时期，教师隔着屏幕很难接收到学生课堂上的情态语言反馈，纸质面授考试也无法进行，故传统评价方式已完全不能满足新时期的需求。

形成性评估注重教学过程，强调知识学习与建构的过程，符合“以学生为中心”的教学初衷。特殊时期，基于教学平台数据和直播平台数据即时反馈的学生的学习疑惑和不足，有助于教师及时优化授课策略，督促学生线上学习，引导学生答疑解惑，习得知识，提升教学效果。

三、形成性评估方法的研究和实践

1. 线上SPOC形成性评估方法。《体验式英语视听说写》是一门针对高职高专学生基础应用英语慕课，应用此慕课开展了基于云课堂平台和钉钉直播的线上SPOC教学实践。基于第一轮在云课堂的线上线下混合式教学实践，在线上SPOC开课初期，又根据教学平台特点和课程内容，对形成性评估的督学过程进行了优化。……