思维导图在高中英语词汇教学上的应用

【摘要】词汇量学习英语教学中的一个重要组成部分，它直接影响学生英语综合能力的形成和发展。学生常采用机械记忆的方法来进行词汇学习，费时又低效。东尼·博赞发明的思维导图可以把大脑的思维以可视化的方式进行表达，以帮助信息的理解和记忆。教师可以把思维导图和词汇教学结合起来，引导学生用发散联想主题词汇、拆分组合词根词缀及对比联系词性词义的方式绘制思维导图，从而提高学生学习兴趣，高效地扩大学生词汇量并巩固其记忆。

【关键词】思维导图;英语词汇;词汇教学

【作者简介】陆佳琴，上海市复旦中学。

一、引言

著名语言学家 Wilkins在他的Linguistics in Language Teaching一书中说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;没有词汇，人们则无法表达任何事物。”这足以说明词汇在语言中的重要地位。英语词汇量的多少对于学生英语综合能力的形成和发展起着决定性作用。词汇量少就意味着“听不清”“说不出”“读不懂”“写不对”，学生的英语学习道路就会变得步履维艰。但是词汇学习中的“费时低效”现象依然普遍存在，学生常采取机械记忆的方法，花费大量的时间反复背却又反复忘，觉得词汇学习是件枯燥乏味又缺乏成就感的事情，从而产生抵触情绪，对英语学习也失去了信心和兴趣。因此，如何帮助学生提高词汇学习兴趣、高效地扩大词汇量并巩固其记忆是亟须解决的重要问题。

二、思维导图理论的概述

思维导图（Mind Map）是东尼·博赞 （Tony Buzan）发明的笔记方法，它是为促进思维激发和思维整理的一个可视化、非线性思维工具。……