形式图式理论在初中英语阅读教学中的应用

【摘要】近几年的研究表明，图式理论在高中阅读与写作方面发挥了重要作用，而其在初中英语学习方面的应用和研究较少。本文以初中阅读课文为例，探究形式图式理论在初中英语阅读中的应用，阐述建构形式图式对提高阅读能力的重要影响。

【关键词】 形式图式;初中阅读

【作者简介】孙妍，厦门外国语学校石狮分校。

随着近两年英语核心素养的提出，提高学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化能力成为老师们上课的教学目标，而其中最侧重的部分是学生思维品质，其中包括思维的逻辑性、批判性和创造性。在外语的学习中，主要通过阅读对学生进行思维锻炼。可是初中英语阅读现在难度提升，学生却处于英语学习的起步阶段，没有什么英语基础的学生要达到初中的五级阅读目标是很困难的。为更好地提高学生的阅读能力，教师可以运用合适的策略指导学生有效进行语篇阅读。

图式理论是认知心理学家用以解释理解心理过程的一种理论，最早是由德国哲学家、心理学家康德（Kant）于1781年提出的。现代心理学研究中，英国心理学家Bartlett 最早应用图式概念。现在图式理论主要分为三类：形式图式，语言图式和内容图式。语言图式是指语言基础知识，包括词汇、句法、语法等。形式图式是指文章体裁的知识。内容图式是与文章内容相关的背景知识。内容即文章的主题，它可能涵盖各个领域的背景知识。这几种图式与文章的语言、内容和表现形式相互协调、交互作用，最终实现对语篇的理解。……