浅析外国语教材同译词产生的原因

【摘要】外国语教材在译释生词的时候，常常将两个或多个外文单词对译为汉语中的同一个词语，这种同译方式极易导致学生在使用时产生偏误。本文对这类同译词产生的原因进行归类分析，大体可总结为词汇本身的原因、民族文化的差异、翻译的影响以及母语和目的语负迁移这几方面原因。

【关键词】外国语教材;同译词;词汇注释

【作者简介】金美辰，北京语言大学。

一、引言

外国语教材在译释生词的时候，常常将两个或多个外语单词对译为汉语中的同一个词语。造成外国语教材词汇注释部分同译词出现的原因并非只有一个，而是多种复杂的原因共同作用下的产物。在这里，笔者将同译词产生的主客观原因概括如下。

二、词汇本身的原因

1. 同义词的原因。任何一种语言的词汇都存在大量同义词，同义词之间在语义上完全相同或是相近，只是用法上存在细微差异。这些词汇在译注为汉语时，由于语义相近而被译为相同的汉语词汇。有些词具有多个义项，被译释为汉语时就会被译注为相同的汉语单词，这样具有相同汉语注释的词也就形成了同译词。也就是说，由于同义词的原因导致的同译词是指两个或多个外语词具有一些相同或相近的语义，只是具体的使用方法有差异，在教材生词注释时被译为同一个汉语单词。比如：“je-il”和“ga-jang”，他们都表示‘在某一限定范围内第一的、顶端的意思，但是“je-il”可以做名词用，“ga-jang”却不可以;“i-il”和“i-teul”都表示“两……