“大班授课、小班讨论”教学模式浅析

张海宁

摘要：民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂“大班授课、小班讨论”教学模式是基于高等教育大众化教育资源紧缺的现实性考虑，但在课堂中教学环节、监控、时间、考评等方面这种模式仍存在一些问题，通过分析这些问题，为民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂提出一些可行性建议，更好地提高教学时效性。

关键词：思政课堂;“大班授课、小班讨论”;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2019年3月18日，习近平同志在全国思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思政课，最根本要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的这个根本问题。”民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称“毛概”）课堂“大班授课、小班讨论”教学模式，重新唤起了学生对思政课学习的积极热情。深入研究这种教学模式，对于更好地开展教学具有良好的促进作用。

一、概念解释

（一）“毛概”课程

“毛概”是高等学校必修课程。这门教材分为三部分：“毛泽东思想，邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义思想。”通过学习，学生可以对马克思主义中国化和我国来之不易的社会主义成就有着更为深刻的理解，能够更好地提高他们运用理论、观点、方法分析和解决问题的能力。

（二）“大班授课、小班讨论”“毛概”课堂教学模式

2017年2月，在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“办好高校思政课，增强教学的吸引力、说服力、感染力。……