小课题研究助力农村小规模学校教师专业发展

李汉泽

【摘 要】农村小规模学校因为教师数量不足、教科研经费短缺、教师工作量大、教科研时间没有保障等问题，教科研工作开展很不到位。笔者认为，农村小规模学校立足实际，通过开展“草根式”小课题教研，组织教师结合自己教学中遇到的问题进行研究，也是大有可为的。

【关键词】小课题研究 农村小规模学校 教师专业发展

我们历来重视学校的教科研工作，成立了以校长为组长、全体教师为成员的草根课题领导小组。每学期，学校都在学期初召开小课题研究开题动员会。在会上，学校领导、业务骨干讲述进行教科研小课题研究对促进教育教学的重要性、紧迫性，要求使学校成为教科研基地，教室即研究室、教师即研究员。省、市课题主研教师做典型发言，畅谈研究的经验、成效。校长号召教师全员投入研究，以星火燎原之势，建构课题研究网络，形成人人搞研究的局面。

一、制订课题，明确目标

在开题动员会的基础上，我们引导教师结合自己所教学科，确定自己研究的小课题，越实用越好。例如，关于有效创设教学情境的研究，关于课外作业少而精设计的研究，关于课堂评价语言艺术的研究，等等。研究这样的问题有助于揭示教学规律、深化教学认识、改善教学实践。我们成立了语文、数学、英语、道德与法治、科学五个教研组，各教研组充分发挥主体作用，自主制订研究小课题的背景、研究目的以及预期达到的效果。学校教科研领导小组审定把关、盖章，把问题相同或相似的教师组成一个研究小组，发挥集体的力量，共同进行探讨，共同设计解决问题的方案，寻找解决问题的方法与策略，并在教学实践中加以运用和验证。……