例谈以师爱促进学生的学习与成长

刘加强

摘要：在班主任工作中，爱是基础，爱是本质，教师要做到真诚以待、用爱感化，并通过家校合作、有效互动，让沉迷网络的学生回归学习，挖掘学生的闪光点，让叛逆的学生在温暖的爱中感化，让问题学生在集体中找到归属感，让学生感受到师爱，促进学生健康成长，实现教育的真正目的。

关键词：班主任工作;师爱;家校赏识

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”没有爱就没有教育，在班主任工作中，爱是教育的法宝。那么在工作中，如何用师爱来促进学生的学习与成长呢？下面笔者谈谈自己在教育新形势下的一些具体做法。

一、用爱唤醒。让沉迷网络的学生回归学习

随着网络时代的发展，越来越多的学生沉迷网络，爱玩手机、电脑、网络游戏等，家长对此束手无策。班主任常常接到家长的电话，说孩子因为玩游戏而耽误了学习，学习退步了，不知如何是好？作为班主任，不得不想办法帮助学生。

例如小杨同学，本来成绩不错，但最近上课都打瞌睡。每次都以作业忘带为理由，经常迟交或不交。笔者了解情况后发现，原来小杨回到家也顾不上吃饭，第一时间就是上网。针对这种情况，笔者首先找其谈心，列举一些青少年沉迷上网而荒废了学业，导致走上歧途等案例来教育他。经过循循善诱，并与家长联手追踪学生的情况，小杨终于被笔者耐心的教导和爱心所感化，学习习惯和成绩都得到了显著的提升。

又如我班上的小陈，向来学习成绩中上，但最近上课总是分神或打瞌睡，找他谈话，他总说没什么事，考虑到他的情绪，笔者也不急于追问原因，而是在课堂上多关注他，多提问他，有一点点进步，及时表扬他，课后多跟他聊天。……