基于名师工作室模式的新型职业农民教育创新研究

陈新霞 隋立国 王洋

摘要 我国新型职业农民群体类型越来越丰富，作用更加凸显，职业地位更高，但在意识、培育与发展方面存在瓶颈。名师工作室教育模式对于解决这些问题成效明显，实践证明可以从教育优势、教育理念、教育内容以及创新探索方面构建基于名师工作室的对策体系。

关键词 名师工作室;新型职业农民;瓶颈;教育探索

中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2020）14-0280-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.14.078

Abstract In China， new professional farmers are more enriched in type， more prominent in role， and higher in professional status. However， there are still bottlenecks in professional farmers consciousness， cultivation and development. The teaching studio mode has obvious effects on breaking these bottlenecks. Practice has proved that we can construct the countermeasure system from teaching studio modes educational advantages， concept， content and innovation.

Key words Teaching studio;New professional farmers;Bottleneck;Educational exploration

当前，随着国家现代化进程的加快，乡村振兴战略逐步推进到深水区，农民正在实现由身份向职业的转型，面临着多元化的发展路径;“新六产”农业持续发力，美丽新农村建设卓有成效，一大批新型职业农民应运而生并逐渐壮大。同时，在这一过程中，新型职业农民的教育和发展也面临着一系列问题，社会对新型职业农民的认识还需进一步优化和重构，培育模式还要进一步探索。鉴于此，基于新型职业农民群体的学习需求和特点，笔者探讨了名师工作室模式对新型职业农民教育的独特作用。

1 关于新型职业农民的研究回顾

发达国家普遍使用Peasant称呼传统农民，而使用Farmer指代职业农民;美国人类学家Wolf认为“传统农民”是身份意义上的农民，其主要追求是维持自身的生计，而“职业农民”则是将农业作为产业，充分自由地进入市场，并利用一切可能的条件使经济报酬最大化[1]。目前，美国、加拿大、法国、英国、德国、荷兰、日本、韩国、澳大利亚等国外研究围绕培育职业农民的法律制度、教育培训体系以及职业资格准入制度取得了不少成果。……