社区传统文化资源在校园微改造中的开发和应用

熊卫华

【摘要】本文以广州市广大附属实验学校“榕园”微改造为例，探讨在校园微改造中，开发和应用社区传统文化资源的策略与方法，并通过校园景观改造案例的实用性和普遍性，让校园景观更好地服务于文化教育事业的大局，也为更好地落实全面育人和促进学校特色发展，彰显环境育人的作用提供参考。

【关键词】社区传统文化资源;校园;微改造;开发;应用

社区文化，承载着当地悠久的历史和文化传统，是当地人文的家园。学校、社区都是一个整体，学校往往就是社区的一部分。遵从当地文脉，了解社区文化，开发和应用社区文化资源，让师生从中继承和弘扬区域性优秀传统文化，是学校育人的一个重要途径。在学校环境建设中，也应当重视校园景观微改造工程，将地方特色明显的优秀社区传统文化资源作为载体融入到校园微改造中，把学校教育延伸到社区，在社区文化资源中吸取养分，充分利用社区人文资源教育平台，继承和弘扬当地优秀传统文化。

一、社区传统文化资源蕴藏着丰富的教育资源

第一，社区传统文化资源蕴藏着丰富的中华优秀传统文化。社区往往因历史原因而保留着丰富的传统文化资源，其中蕴藏着丰富的中华优秀传统文化资源，具有重要的育人价值，对塑造校园的育人环境有着积极的意义。例如：笔者所在的广州市白云区石井社区，有丰富的石门诗文、古民居（古桥梁）、疍家咸水歌、建筑装饰“三雕二塑”（石雕、砖雕、木雕、陶塑、灰塑）、舞龙、醒狮、赛龙舟民俗等，形式多样，丰富多彩。……