基于雨课堂的体校英语混合式教学模式及其有效性探究

曾杏芬

【摘要】体校学生文化基础相对薄弱，而且经常性外出训练，无法保证系统性的基础课学习。雨课堂作为一种新颖的教学模式，可以增加英语课堂的趣味性，同时也可以针对体校学生出去外训而落下课程的情况，完成老师的作业。老师也可以通过手机监督，查看学生的学习情况。如果雨课堂能够得到广泛而有效的利用，对于体校学生来说无疑是一种很好的教学手段。基于此，本文对雨课堂的体校英语混合式教学模式及其有效性作了探讨。

【关键词】体校学生;英语;雨课堂;有效

雨课堂混合式教学是近两年来受到关注的一种教学方法，其优点是便捷，不受地点、时间限制，打破传统的课堂教学模式，可以随时随地在手机上学习。体校学生采取半天上课制，跟普通学校的学生相比，文化基础相对比较薄弱，学习时间也比较少，还经常外出训练或者比赛，少则几天，多则一年半载，回来之后落下的课也很难补上。除此之外，体校的学生由于训练原因容易犯困，精力不集中，传统的教学方法相对来说缺乏一定的吸引力，而雨课堂这一种教学模式比较新颖，更容易被学生接受。然而，雨课堂这一种教学模式也要求学生有高度的独立性和自觉性，这也正是体校学生相对缺乏的。因此，雨课堂混合式教学对于体校学生来说是一种新颖有效的教学模式，但同时也给教师和学生带来了一定的挑战。

一、雨课堂混合式教学的有效性

体校学生文化基础相对比较薄弱，而且经常外出训练或比赛落下课程，因此，在体校的英语教学过程中使用雨课堂混合式教学法是能够有效的解决这些难题的。……