积极心理视阈下的全寄宿制高中生团体心理辅导

董晓 黄裕花

【摘要】积极心理旨在唤醒和利用学生自身的积极因素，帮助学生体验学习的快乐和生活的幸福。全寄宿制高中生的生活经验和心理水平，决定了他们更需要心理上的自我激励与积极调控。团体心理辅导作为常用的心理干预方式，需有机结合积极心理上的研究成果，遵循“立德树人”的育人目标，彰显“助人自助”的价值导向，汇聚“尊重差异”的关注焦点，执行“整体架构”的工作常态，形成“家校合力”的协作氛围，助力学生健康成长。

【关键词】团体心理辅导；全寄宿制；高中生；积极心理

【中图分类号】G444【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0010-03

【作者简介】1.董晓，江苏省启东中等专业学校（江苏启东，226200）教务处副主任，高级讲师，江苏省特级教师；2.黄裕花，江苏省启东市折桂中学（江苏启东，226200）教科室主任，高级教师。

高中生的生理和心理发展迅速，同时又承受着学习任务重、竞争强度高、情绪波动大带来的激烈挑战。在这个关键时期对高中生进行及时、正确的引导，帮助他们增加心理弹性，积聚更多的正向能量，对于实现“快乐学习、全面发展、健康成长”的成长目标有着不可估量的作用。

一、固本培元：积极心理的教育启示

积极心理学认为，每个人的内心深处都存在积极和消极两股抗争的力量，这两股力量如同太极的阴阳两极，此消彼长，关键看个体给哪一股力量不断注入新的能量，给哪一股力量创造适宜的心理生存环境。因此，积极心理旨在激发人们自身的积极力量和优秀品质，并利用这些积极的力量和卓越的品质，帮助人们最大限度地发挥潜力，实现美好生活。……