小学数学中学生思维能力的培养路径

朱振华

数学课堂教学中，我们教师要精心创设情境，抓住关键问题，引导学生积极探索，促进知识的迁移，练习中注重引导学生运用转化思想来解决数学问题，提高课堂教学的有效性，让学生形成良好的数学素养。

一、运用转化思想，提升学生思维能力

转化思想一般是把困难的问题转化为简单的问题，把新知识转化为旧知识等。转化思想是一种重要的数学思想方法，它是一种解决问题的基本策略，也是一种有效的数学思维方式。教学中要注意引导学生运用转化的策略来解决问题，发展学生的数学思维。

转化思想在计算图形的面积时经常运用。

例如，要求平行四边形的面积，可以把平行四边形转化为长方形，从而得出平行四边形的面积公式。要求三角形的面积先把三角形转化成平行四边形，从而得出三角形的面积。要求圆形的面积可以先把圆形转化为近似的长方形，渗透化曲为直的思想，从而得出圆形的面积等等。

转化思想在计算教学中也经常运用。

通过转化思想的运用，学生感受到可以把新知识和旧知识联系起来，将复杂的变简单，从而让他们逐步形成一种习惯、一种意识。

二、注重练习策略，促进学生思维发展

練习是巩固学生课堂知识的一种手段，在短短的一节课里练习的时间是很有限的，因此设计练习是要“精”而“活”。通过练习既巩固知识又拓展知识，同时发展学生的思维。

在教学中，可以设计三道练习，第一题是与例题相仿的练习，叫“保底性”练习，争取让每一个学生都能解。……