千方百计只为把网课上得“有意思”

谢志刚

摘  要：2020年的春天广大教师积极响应国家“停课不停学”的号召，把课堂架在了云端，每天师生就宅在家进行着网上教学活动。面对特殊时期的特殊教学方式，学生的学习兴趣显得更为重要，所以，为了让学生能在空中课堂中能自律地专注于学习，我在如何把数学课上得“有意思”进行了一些思考。

关键词：网课;教学;有意义;有意思

正文：

受特殊时期的影响，老师们响应国家“停课不停学”的号召，把课堂架在了云端，每天师生宅家进行着网上教学活动。江苏省小学数学特级教师王岚老师说：“好的教学就应该让‘有意义与‘有意思交织在一起、融汇在其中，让教学发端于有意义，展开中有意思，延伸后有意蕴。”面对特殊时期的特殊教学方式，学生的学习兴趣显得更为重要，所以，为了让学生能在空中课堂中能自律地专注于学习，我在如何把数学课上得“有意思”上下了一些功夫。下面是把我执教《质数与合数》的教学案例与思考进行分享：

片断一：导入新课——“有意思”中开启学习之旅

师：昨天老师布置了“用自己喜欢的方法整理《2、3、5的倍数的特征》知识点的作业”，有的同学用文字整理，条理清晰;有的同学画图整理，善于创造。老师把优秀的作业制成小视频，请大家一起欣赏。

生观看。

“良好的开端是成功的一半”，“新课导入”一直以来都是老师备课时精心打磨的环节。好的情境导入，能很快把学生带到学习之中，激发起学习的欲望。导入新课的方法多种多样，复习导入、故事导入、游戏导入……那么多的导入方法，哪种适合本节课呢？