浅议如何上好小学数学综合实践课

郑美霞

摘要：综合与实践活动课，是小学数学四大内容领域之一，这个领域沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，使得几何、代数和统计与概率的内容有可能交织在一起的形式出现，使发展学生的综合应用知识的能力成为必须的学习内容，让学生在学习的过程中接触到一些有研究和探索题材和方法，帮助学生全面认识数学、使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用等方面具有重要意义。

“综合与实践”活动课是《数学课程标准》（实验稿）增设的内容。这种新的学习内容和形式，是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。课标版教材从一年级开始，每个学期安排了两个内容的综合实践活动课。但是，根据我们的调查，对于“综合与实践”课的教学很不乐观。教学这节内容，教师们常常采用的是让学生阅读、跳过或自学等形式来教学的。没有达到课标中预想的目的。那么，怎样进行实践与综合应用课的教学呢？

一、明确综合实践活动课的模式：创设情景（真实情景）——提出问题——实践交流总结——运用拓展

综合实践活动课，本身即是其他领域内容的综合应用。这样的课更适合放手，给孩子足够的时间、空间，让孩子们探索分析、思考、总结。经过近一年的研究，我们形成了这类课的基本模式，即：创设情景——提出大问题——实践交流总结——运用拓展四个环节。以三下《有趣的推理》为例，阐述一下这五个步骤。《有趣的推理》这一内容，立足学生认知发展水平，教材在问题设计上的难度都不大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松的推理出其相关结论。……