在思考中探索 于实践中创新

丛林

中国的教育之成功优在教师，也忧在教师。为了推进教育现代化的总体目标：到2035年实现教育强国，五育并举，建设高素质专业化的教师队伍，作为教研员，我们要以课堂为主阵地，不断探索课堂改革的模式。并从过去注重对区域范围内教学共性问题的研究转向既要研究共性问题，又要特别关注个性问题的研究，借此契机我们走进了顺迈学校。

一、课堂模式之转变

关注教师的课堂。顺迈学校的曲鸿梅老师执教的基于课外阅读完成写作输出的课程范例，充分体现了为教学背景课堂的生活课堂，利用身边的社会资源，带领学生走进哈尔滨，走进索菲亚教堂，使课堂充满了活力。阅读前，曲老师运用头脑风暴和一些学生熟悉的家乡图片，激发了学生的浓厚兴趣，自然引出本节课的话题;阅读中，以问题为引领，设计了九个读中活动来帮助学生理解大意，在把握文体的基础上，建立文本框架结构，带领学生逐层深入文本，关注学生对文本内容的理解及对语言的润色，同时有效运用阅读策略，巧妙地把读和写结合起来;阅读后，结合文本内容，开展了两个拓展输出活动，即利用思维导图复述课文、然后生成口头作文来巩固阅读的教学目标，加深学生对文本内容的理解，同时训练了学生的语言表达能力。无论是学生个体学习与小组活动中，还是教师导课、讲课、巩固训练各环节，学生都主动参与其中，真正成为这节课的主人。可以说曲老师这节阅读课有准度、有高度、有温度、有深度。……