小学语文成绩与学生性别差异的相关性研究

摘要：为检验小学语文成绩是否与学生性别具有相关性，特选取成绩稳定的被试者进行数据分析，最终形成调查报告，旨在促进语文学科教学的科学性，杜绝传统固有偏见。

关键词：语文成绩;性别;SPSS

一、 问题的提出

传统的观念中语文需要很强的“感性思维”，感性思维是指以感官感受为基础的思维方式。感性思维活动包括：感觉、知觉、本能思维倾向、习惯性思维、联想、情感活动、直觉、模糊的范畴思维、创造性思维等。上述这些思维特质被普遍认为是女生与生俱来的。所以绝大多数人认为：性别与语文成绩具有很强的差异性，且女生更擅长。为了验证这一观点，笔者多性别和语文成绩做了相关性分析如下。

二、 实践研究过程

（一）研究对象

小学语文成绩与学生性别差异的研究决定了研究对象为学生，必须以学生语文成绩和学生的性别进行相关性研究。通过对干扰因素的排查最终确定笔者所在的罗玉中学5年级1班和2班各40人为研究对象，被试者共80人的语文成绩和性别为数据样本。

（二）研究方法

被试80人中男样本与女样本比例为1∶1。制定完研究计划后，对被试2019—2020整学年的语文成绩进行长期观察和整理，最终绘制成数据表格，再利用统计学软件SPSS进行数据分析。一般来讲，SPSS中的独立样本T检验非常适合性别与成绩的差异性研究。

（三）研究过程

依据统计学方法标准，该研究中需对男女性别进行描述统计、成绩做信度分析、成绩生成正态分布以及对性别和成绩做独立T样本检验。……