浅谈如何在小学数学教学中巧借错误资源

摘要：小学数学学习中，对所学知识不理解、考虑问题不全面、粗心大意等原因，解题时难免出错。而注重错误资源利用，不仅能使学生认识到出错原因，而且还能提醒学生避免犯下类似错误，提高解题正确率和数学学习成绩，因此，授课中应注重错误资源利用，借助错误资源，提高小学数学教学质量。文章结合自身教学实践，探讨如何利用错误资源提高小学数学教学效率，以供参考。

关键词：小学数學;教学;错误资源;应用

小学数学错误资源较多，包括课堂训练错题、作业中的错题以及平时测试中的错题。很多教师认识不到错误资源的重要性，认为学生只要改正即可，结果出现遇到类似题目学生仍然做错的情况，学习成绩提升缓慢，因此，授课中不仅为学生讲解正确解法，更要借助错误资源，加深学生认识，使其正确理解所学，意识到错误所在，保证解题正确性。

一、 借助课堂错题，夯实所学内容

小学数学授课中，可借助课堂错题，加深学生理解，夯实学生所学。为实现这一目标，具体应注重以下内容的落实：一方面，针对学生做错的题目，先要求学生反思错误所在以及出错原因，针对学生意识不到错误的试题，可与学生一起剖析错误，尤其因学生理解不深入导致出错，可引导学生积极回顾所学内容，并做好引导，使学生理解数学知识本质，避免走进理解误区。如在教学《直线，线段、射线》一课，在我让学生总结直线、射线，线段有什么特点这个环节，有学生说“射线可以向一端无限延长，直线可以向两端无限延长”时，马上就有学生脱口而出说“直线比射线长”借这个课堂生成的错误资源，对学生进行引导让学生明白射线和直线都可以无限延长，所以不能比较。……