班级场域中“以生为本”工作管理实证研究

王敏 黄薇 李雅竹

摘要：班级日常工作管理是教育教学中的重要板块，近年来强调“以生为本”的教育改革和优化班级体制，在班级场域中，学生权力扩张有利于“惯习”。根据布迪厄《实践与反思》一书中提出的场域理论来管理班级日常事务，突出学生在场域中的地位。另外，在费德勒的权变理论情景领导式管理中剖析场景变量在班级场域中的应用，承接回归分析的实证性研究。就班主任日常工作，从社会学的角度，针对云南省两所职业学校调查问卷样本进行分析，用计量的方法看待班级场域管理，最后分析班级与社区和社会的场域分配问题，提出班级管理有效路径。

关键词：场域理论 以生为本 权变理论 情境领导式

中图分类号：G635  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0047-02

在布迪厄的场域理论中，场域中存在着权利和力量分配，在各种位置之间存在有客观关系的一个网络，或一个构型;在布迪厄看来，权力场域中不同形式的拥有者之间的竞争，占据支配地位的拥有更多资本并可以转化，在学校班级管理场域中存在教师的权力资本与学生权力资本的转换，班级是元资本持有者，存在着场域中关系网络，将班级放置于场域理论中，有助于学生发展观的演进，也是学生成长的需要。教师放权，学生自我管理，从而促进班级管理积极发展。从组织行为学的角度出发，场域内的信息并不是封闭的，对于计划、协调、创新比重增加，这是对资本的有效把控;教师对于学生管理减少，手不伸得过长，就是对生本理念的场域分布改革;班干部与学校管理者是中层，在创新管理中呈现均匀比例，同时也是班级场域中对于“惯习”的加深。……