探析新教育公平观视域中教师的转型

郑焰尹

摘要：教育公平是社会公平的基础，也是我国教育改革和发展总体格局的重要组成部分。新时期，随着教育的不断发展，亟待树立新时代教育公平观。在新教育公平观理念下，教师应当从传统“传道解惑”的角色中抽离出来，向共同发展的方向发展，从以往只关注少数优等生向关注全体学生发展，从忽视学生个体差异向主动认识并尊重差异转变，从自身不公作为向反省自我转变，从轻视教育公平环境向协同学生创造公平氛围转变。

关键词：新教育公平观 教师角色 学生发展 转型

中图分类号：G652  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0133-02

党的十九大提出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾转化已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，新时代社会主要矛盾的变化亦揭示了教育领域的变化。

新时代教育领域的主要矛盾表现为“人民群众接受高质量教育的热切期盼与优质教育资源严重短缺且发展不平衡”（钟秉林，2017）。不均衡不充分的教育发展会直接抑制新时期新教育公平的实现。因此，教育公平观需要随着新时期的逐渐发展得以转型，“特别是要能回应人民群众对于教育的期待从‘有数量到‘有质量、从‘要我学到‘我要学的根本转变”（程天君，2019）。推进教育公平更加强调教育内部、微观的公平，深化并推进了先前的教育公平观。

一、教育公平观

无论置身于哪个行业或者领域，公平都是人类一致的理想诉求，教育也不例外。……