中小学校长教学领导力问题与提升策略研究

吕振云

摘要：校长教学领导力是校长的多元领导力之一，是实现校长专业化必备的领导力。但是，目前我国中小学校长还存在教学领导理念缺失或理解偏差，教学领导实践沦为表面形式，校長专业知识欠缺，教育教学评价不科学等现实问题。针对这些问题，分别从校长理念、教学实践、自身专业知识和改进教学评价机制的角度提出相应的提升策略，以期为提升中小学校长教学领导力提供借鉴。

关键词：中小学校长 教学领导力 提升策略

中图分类号：G637  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0141-02

基础教育改革的不断深化，对义务教育学校的校长专业化提出了更高的要求。教育部2013年颁布《义务教育学校校长专业化标准》，要求校长要秉持“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的基本理念，并从学校多个工作方面对校长专业化提出了基本要求。学校要向多元化和内涵化发展，就需要一名卓越优秀的校长。优秀校长需要具备多方面的管理和领导素质。“领导力”本是企业管理的概念，后来被应用到了学校管理中，它不单单指校长个人魅力和品质的影响力，更是一种协调学校、教师和学生相互作用而产生的“合力”。提高教学质量、促进学生全面发展始终是学校工作的重中之重。因此，中小学校长要具备能促进学校教学变革的能力——教学领导力。校长教学领导力不仅直接影响教师工作满意度、压力和职业承诺等动力因素，还间接影响学生的学业成绩与情意发展[1]。……