课改前行需要自觉思考与积极改变

摘 要：在新课改的推行中，自觉思考带来了课堂中教学设计的改变和对“学困生”地位的关注，也创新了观课议课这种新教研方式，使语文课在教学模式下还保有“语文味”，并带动了教师研讨教学的积极性。

关键词：教学模式;改变课堂;创新教研

近几年来，面对我市语文课在推行“四环节循环教学模式”中带来的“问题式”设计、“程序化”设计无个人风格、少语文趣味等问题，我带领老师借助课题研究的方式去深入探索，把具有普遍适应性的教学模式和具体的语文教学结合起来，积极探讨“四环节循环教学”在语文教学中的应用和效果，在课题研究的过程中及结题之后的推行中，对新课改的深入开展有了更深刻的认识，那就是——有了自觉思考才会有积极改变。

一、自觉思考，改变了课堂问题

最初，我思考“如何让自己在思想上特别是教育理念上接受课改模式”“如何让学生在适应课改模式中调动起参与课堂的积极性”;熟悉了课改模式的流程后，我思考“如何让课堂中每一个环节上的操作更加规范，更加具体”;理解了新课改的教育理念，发现了课改模式存在的问题后，我思考“如何让课改模式下的语文课有活力有特点”。我也用文字记下了自己的思考和尝试，如语文“展示评价”的操作方法、班级的“小组自治制”管理，“巩固深化”环节的延伸方向等，也提出了一些质疑，如“语文课上是不是活动越多越好”“语文课适不适合统一导学案”等，这些文字有的发表在了教育刊物上，有的得到了同事们的认同。……