权变理论视角的教育管理研究

何元皓

摘要：权变理论的核心在于寻求组织本身同内部环境与外部环境的匹配协调，权衡组织的内外部环境，调整各因素之间的关系与各自的特性，以实施对组织的动态管理，达到组织与环境的“和谐”共存。权变理论包含环境观、系统观、实证性与多维动态性的观点。基于权变理论的教育管理，需要同时重视组织的内、外部环境，从教育组织结构设计、教育领导、教师激励与学校人力资源管理四个层面，将权变理论运用到教育管理实践之中，实现教育组织发展。

关键词：权变理论 教育管理 学校管理 教育领导

中图分类号：G647  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）11-0201-03

权变理论的核心在于寻求组织本身同内部环境与外部环境的匹配协调，根本目标在于追求“和谐”发展。这就决定了权变理论的环境观、系统观、多维动态观与实证性[1]。而学校作为一个开放性系统与社会性组织，承担着外部社会环境的高度期许与责任，因此权变理论在教育组织中的应用，需要更加关注外部环境;但与此同时，内部环境本身也不容许忽视。而权变理论在教育组织中的应用目前主要集中在教育组织结构设计、教育管理者和人力资源三个大的层面。在未来教育组织的发展过程中，我们需要对权变理论加以更充分的运用，根据学校管理面对的具体问题与环境的不同，采用不同方式具体回应。但同时应该注意的是，权变理论是一个总的“方法论”而非一个管理方法。因此在教育组织的管理中，要在权变理论的视角下，综合运用各种管理方法，力求达到教育组织与内部、外部环境的和谐统一，从而实现教育组织发展。……