指向数字化学习与创新素养培养的项目式教学案例探究

王秀芳

摘 要：开展项目式的3D创客教育教学新范式，记录对3D创客教育其中一个项目《制作智能小车配件》的课堂教学实践，探究了信息技术学科核心素养的培养如何在该案例中得到落实。

关键词：3D创客;项目式学习;微课;信息技术学科;核心素养

随着信息社会的不断进步，大数据以及人工智能时代来临，初中信息技术教学需要与时代接轨，加入新兴的知识与技术以满足学习者的渴求。基于此背景下，作者在初中学段开展3D创客教育，尝试项目式的学习新范式，探究信息技术学科核心素养培养在3D创客教育案例中的细化与落实。此文以3D创客教育中的其中一个项目《制作智能小车配件》为例进行阐述。

一、项目教学目标

1.利用微课学会在3Done中绘制圆柱、长方体等基本实体，了解相应的参数及空间位置关系，体会从二维平面到三维空间的转变。（指向“学会数字化学习”素养）

2.利用微课学会分析组合图形，分解成基本图形，选择合理的建模方式，在建模过程中体会优化的作用。（指向“学会数字化学习”素养）

3.利用微课学会打印前文件的处理及使用3D打印机，进一步理解3D打印机的工作原理，通过观察打印过程及成品，理解3Dstar中打印设置的作用。（指向“学会数字化学习”素养）

4.利用微课通过观察、实际安装、讨论等方式探究改进方案，感受改进的过程，培养创新思维的能力，在交流中提出有价值的信息，体验设计的乐趣。（指向“创新能力培养”素养）

二、项目实录

环节一：3D建模