高中化学“情境—问题—探究”教学模式的实践研究

摘 要：随着当前新课程改革的不断进行，传统的教育教学方式已经不能满足学生的学习需求，学生需要在自身主观能动性激发的角度上来开展化学学科知识内容的学习，以此来促进学生综合素质能力的全面发展。主要就“情境—问题—探究”教学模式进行简要分析，极力促进学生思维能力的培养，加强学生学科核心素养的体现，从而能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：高中化学;情境问题;教学方式;实践分析

在当前高中阶段的化学学科知识教学过程中，合理开展“情境—问题—探究”的教学模式，是要求学生能够从当前自身的生活与学习经验角度出发，结合具体的生活场景深入探索化学知识的重要性，并在此过程中不断学习分析和解决化学实际问题的方式，以此来有效促进自我发展。

一、高中化学“情境—问题—探究”教学模式的重要意义分析

1.激发学生的学习兴趣

教师在课程教学开始之前可以充分地领会当前教材知识内容，深入进行教学内容的挖掘和分析，并关注化学理论知识和生活实际之间的关联性。让学生能够在不同学科知识融会贯通的过程中来体会到化学知识内容对于我们实际生活的重要促进效果。教师在课堂教學过程中需要结合学生的实际发展状况来进行更加合理的教学情境设置，激发学生的学习兴趣和学习积极性，只有这样学生才能主动积极去探索问题，及时发现问题，并做好问题的分析与解决。……