中学物理教学中学生思维方式培养的探讨

陈爱民

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的高中物理课堂教学过程中越来越重视培养学生的思维方式及思维能力。这就要求教师在开展高中物理课堂教学的过程中转变以往单一的教学模式，改变学生以往由于智力及物理知识的局限性而产生的定向、封闭及单一的思维方式与模式，通过多元化及创新的教学模式培养学生多元化的思维方式，促使学生分析及解决物理问题方面能力的发展。主要针对中学物理课堂教学中学生思维方式培养的途径与教学措施进行了分析。

关键词：中学物理;思维方式;培养途径

思维属于人脑对于客观事物的规律及一般特征的一种间接反映与概括过程，是人们认识活动的高级阶段，属于学生运用符号、表象、观念、知觉、信念、意象及命题等进行加工的全过程。在高中物理课堂的学习过程中，思维活动就是将物理现象的规律与本质在学生脑海中反映出来，可以是一个物理命题或一个具体的物理过程、物理现象，通过物理思维将新的知识纳入以往的物理知识中去，最大限度地强化高中生的物理学习效率，提高高中物理课堂的整体教学效率，促进学生综合物理素养的培养。

一、通过课堂教学主体地位的确立培养学生开放性的思维方式

在新课程改革标准下，教师应转变以往课堂教学中以自我讲解为主的课堂教学模式，这种教学理念及状态下教师总是向学生传授相应的需要掌握的物理知识与方法，希望学生利用这些物理知识及方法更好地解决问题。……