优化实验探究方法 提升学生思维能力

胡灶钱

摘 要：从落实物理学科核心素养出发，对高中物理电学实验进行了研究，提出了任务驱动法、类比分析法、自主探究法和联系实际法等教学方法，以充分发挥学生的主体性，进而培养学生的科学探究和实践应用能力。

关键词：科学探究;高中物理;电学实验

新课程改革已经持续了一段时间，教育部先后出版了2003版和2017版的课程标准，我们将两个版本的物理课程标准的总体目标和具体目标进行对比：

通过对比我们可以发现：新的一轮的课程改革是原有的课程改革的继续深入，2017版的课程标准是2003版的升级版本。旧的物理课程标准更多注重本学科内知识和技能的培养，过程与方法的体验;新的课程标准，站在更高的位置，要求学生通过物理课程的学习，培养自己正确的物理观念和科学思维以及科学探究的能力，以后遇到实际问题时，学生能够本着科学负责的态度，用物理课程中培养的核心素养解决问题。

一、物理核心素养的概念及高中物理电学实验的现状分析

根据我国教育部印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出的我国当前教育工作的主要任务是不断加快“核心素养体系”建设要求，2017年我国制定了《普通高中物理课程标准》，这一新修订的高中物理课程标准将物理核心素养界定为：学生在物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需必备的关键能力和品格，主要包括4个方面：物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度和责任。……