对物理高效课堂的再认识

摘 要：近年来随着新课程改革的不断推进，“高效课堂”成了教师心目中争相研究和实践的理想教学模式。“高效课堂”就是在课堂教学过程中，通过教师的教学设计，达到教学质量提升、学生学习成效显著的课堂模式。以较少人力、物力和时间投入，获得最大的教学效果，也就是全面提高课堂教学的有效性。其实，教育部门一直提倡的素质教育的现在，对高效课堂的理解还是不够全面。高效认识不仅包含“效率高”，还包含“教学质量高”。针对物理教学，实现高效课堂需要通过教学实践找到有效性的途径、方法。在此，结合物理学科特点和教学实践进行了认真的分析探讨。

关键词：高效课堂;途径;逻辑思维;主动性

一、高效课堂内涵的再认识

（一）高效课堂概念的再解读

什么是高效课堂？到目前为止，没有一个统一的定论。不过从教学实践来理解，“高效课堂”，真正表达的是教师教学效果好，学生课堂学习成效显著的课堂。在现代高中教育现实下，教师教学业务繁重，学生学习时间有限，应考压力较大，在这样的背景下，老师如果能以有限的课堂教学时间，让学生轻松接受课程知识内容，顺利完成全部教学目标，这绝对是一种师生都求之不得的完美选择，这绝对是教学中的“高效课堂”典范。当然，本人认为所谓的高效课堂不仅包含教学的“效率高”，同时还包含“教学质量高”。实际上，在高考的应试重压之下，学生长时间超负荷学习和训练，心理上绝对对学习是一种厌恶心理，甚至对教师也会产生敌视态度。……