如何完成对高中化学学困生的教学转化

陈启瑞

摘 要：化学课程是一门实际应用性较强的学科，由于可以完成对学生科学学习观念的培养，并且在一定程度上提高学生的实践能力，因此化学课程在高中教学中占据了较为重要的地位。然而，化学课程的学习与其他概念性课程有所不同，其涉及的知识点较为抽象，特别是在学校的主要生源为三类生源的前提下，很有可能出现一部分学生对化学课程的学习掌握较为困难的情况。为了解决这一问题，就需要教师深入了解“学困生”产生的原因，并加强对学困生的教学引导工作，提高学生在化学方面的综合素养。

关键词：高中化学;学困生;教学引导

在高中阶段，化学课程的基础知识点与初中阶段大有不同，涉及的相关概念较为抽象，因此常常会出现一些学生遇到学习困难的情况。而这种情况的产生也会在一定程度上消磨学生对化学课程的学习兴趣与热情，导致化学“学困生”的出现，最后导致化学课程教学效率的下降。面对这一教学问题，教师应该根据学生的学习情况就化学课堂的教学模式进行一定的改进，加强与学生的沟通交流，帮助学生重新树立起对化学课程的学习自信心。同时，采取更为符合学生发展状况的教学手段，降低化学课程的学习难度，最终实现化学“学困生”的减少，提高化学的教学效率。

一、探究“学困生”产生原因

（一）学生重视程度差

化学是一门实际应用性极强的学科，高中化学所涉及的概念知识有相当一部分来源于人们的日常生活。……