搭建“对话”平台　追寻无痕教育

叶静

学生不是空着脑袋走进教室，他们在一年级时就已经具备了用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置的知识经验，在日常生活中已经积累了一定的确定物体相对位置的感性经验。如教室里排座位，操场上做广播体操时找位置，电影院看电影等。在教学中，徐斌老师基于孩子已有的认知，努力为他们搭建“对话”的平台，让数学学习在和谐自然中真实发生，达到了无痕教育的境界。

在“确定位置”这节课中，学生对描述物体相对位置的方法有了进一步的理解，并能灵活运用这种方法解决生活中一些简单的实际问题，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识，从而提高学生的观察能力，发展学生的空间想象能力和初步的推理能力，同时激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

让学生在不知不觉中开始学习，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握技能，在春风化雨中提升思想。整节课，有着行云流水般的从容节奏，是一种水乳交融般的无痕状态。

片段一：不知不觉中开始

师：今天这一节课我们要重新排一下座位，好吗？请你们按照卡片背面上写的字去找新的座位。

（当大多数学生找到新的座位坐下来，发现教室里还有三个小朋友没有找到自己的座位，感到特别奇怪。）

师：你们需要帮助吗？

生1：我这个座位号不对！上面只写着“第3组第？个”，我知道应该坐在第3组，但卡片上没有写明是第几个。……