观察景物要多作比较

王宝琪

观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知。观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。学生的学习离不开观察，各科教学中只有运用观察，才能使学生对学习对象有鲜明、生动、具体的感性认识，积累丰富的感性经验，通过抽象概括达到理性认识。

写作更需要观察，因为只有这样才有话可写，特别是写景物的文章，观察景物使其有感性认知。

有比较才有鉴别，比较也是观察事物的手段，是确定事物之间相同点和相异点的思维方法，为客观全面地认识事物提供了一条重要途径。当两个人站在一起、兩件物品放在一起的时候，我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处，又有哪些不一样。这种判断两种事物之间异同的方法就叫作比较。

景物描写进行比较的方法如下：

第一，两种或两种以上同类景物的比较，可以辨别异同，显示特点。如：凤仙花和桃树都是植物，把凤仙花的叶子与桃树的叶子进行比较，可以比出两者的不同点，凤仙花的叶子“比桃树的叶子大一些，颜色也浅一些”;将鹅与鸭的头比较，也可以比出“鹅那突兀的额头，是它区别于鸭的标志”。这是横向的比较。

第二，同一景物不同阶段的比较，有助于看清景物发展变化的过程。《观潮》一文中，作者采用比较观察的方法，按由近到远的顺序，观察了钱塘潮到来时的样子：远处，“东边水天相……